初中语文教学改革的思考详解.pptVIP

第一部分 一、杜郎口中学考察的基本情况 二、杜郎口中学教学改革概述 三、杜郎口中学改革评述 四、关于杜郎口教学改革的不清楚的问题 一、杜郎口中学的基本情况 杜郎口中学位于山东省聊城市茌（chí）平县杜郎口镇，是一所农村初中学校。学校共有15个教学班，不到1000个学生，基本上都是农村孩子。学校周围都是庄稼地，离杜郎口镇步行需20多分钟，离县城将近20公里。 （85万人次，100/人，培训学习1900/人天。杜郎口中学牵头的“课改百校联盟”成立，组织交流，到杜郎口参观考察不收费。） 二、杜郎口中学教学改革概述 1、顾明远的概括 以学生为主体，以兴趣为动力，以探究为方法，使学生生动、活泼、主动地发展。 二、杜郎口中学教学改革概述 2、杜郎口教学模式 杜郎口中学自主创新的“三三六”模式。 即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏； 自主学习三大模块：预习、展示、反馈；对应三种课型：预习课、展示课、反馈课。 课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 “10+35”时间模式，每节课老师讲授不得超过10分钟，学生活动不得少于35分钟，在时间上保证让学生有充分的表达。 二、杜郎口中学教学改革概述 3、适合杜郎口教学模式的教学环境 （1）教室三周四面都是黑板。(2777) （2）无讲台。（老师讲和不讲，都在学生中间） （3）按小组围坐。(2769) 二、杜郎口中学教学改革概述 4、杜郎口中学的课堂评价和管理 学校工作以教学为中心，学校管理工作的重点是对课堂教学的管理。学校建立了“验评组”。成员由业务校长、各学科主任和六大学科骨干教师组成。验评组成员对每周、每月听课情况进行综合，将一学期的平均得分作为教师的课堂得分，记入档案，作为考核的重要参数。 (美国的教师教学评价---档案评价、增值性评价、同行评价) 课堂评价的标准：主动、生动、快乐、有效。 二、杜郎口中学教学改革概述 二、杜郎口中学教学改革概述 5、学生活动不局限于课堂。 （1）杜郎口中学师生阳光大课间。 二、杜郎口中学教学改革概述 5、学生活动不局限于课堂。 （2）校园精彩30分展示。每天一个班展示。内容丰富，歌舞、话剧、英语情景剧、朗诵、器乐，如毛泽东系列诗词朗诵，数学方法归纳总结展示。 （3）排球比赛，水平比较高。 二、杜郎口中学教学改革概述 6、几幅标语 （1）以人为本，关注生命。（每间教室都是） 二、杜郎口中学教学改革概述 6、几幅标语 二、杜郎口中学教学改革概述 6、几幅标语 二、杜郎口中学教学改革概述 7、杜郎口中学课堂展示歌 三、杜郎口中学改革评述 1、杜郎口中学的改革是教育层面的改革而非仅仅是教学改革。 （1）最大限度地释放了学生生命的能量。 在预习模块，学生为课堂表现而学习，学习动力显著增强。 在展示模块，学生的表现中获得自信和尊严，学习的内在动力持续增强。 在反馈模块，让每个学生在反馈矫正中得到及时巩固提高。 三、杜郎口中学改革评述 （2）教师在持续的实践反思中成长。 “教堂”成为“学堂”，对老师的挑战是巨大的，越是开放的课堂，对老师的挑战越大。 为此，杜郎口中学特别重视教师的教学反思，反思文化已经形成。每个年级每天两次教师反思会，早饭后反思会和午饭后反思会，会前唱歌跳舞每周每位老师一次在我反思总结；每学科每周三次公开课；每周一次业务论坛。反思会上，简洁直接，优点和问题直截了当，对其他老师提出的问题，要当场回应，提出改进意见。 教师专业发展有了制度保障，校本研修落到了实处。杜郎口中学每位老师至少一本专著。 三、杜郎口中学改革评述 （3）学校在持续的评价改进和思想引领下实现教育自觉。 学校评价追求让学生主动、生动、快乐学习，让学生成为积极向上自信的人，实现对人的培养，而不仅仅是知识的教学。 三、杜郎口中学改革评述 2、杜郎口中学的改革已经是本质内容的改革而非形式的改革。 很多学习杜郎口的学校，小组围坐，展示。结果是“邯郸学步”，杜郎口课堂教学，“三三六”模式和“10+35”时间模式，都是形式，有这样的形式，没有内容，没有意义。这些形式，是为了让学生学会学习，让学生主动、生动、快乐学习，让学生成为积极向上自信的人，同时，也重视课堂教学的有效性。 三、杜郎口中学改革评述 杜郎口中学的课堂片段——战爆发。 三、杜郎口中学改革评述 三、杜郎口中学改革评述 全体学生认真地在黑板上展现，并相互纠正。 三、杜郎口中学改革评述 3、杜郎口中学的改革是着眼于培养什么样的人的改革。 我们的基础教育到底要培养什么人?到底要把我们这个民族带到哪里? 是教育对国家和民族未来的责任问题。 杜郎口中学的成功之道，就是针对了中国基础教育的现状，抓住了教育的本质，培养适应时代变化和挑战的人。 三、杜郎口中学改革评述 三、杜郎口