2013年河南省中考思想品德试题评析.docVIP

典雅之中透清新，厚重里面融亲切 ——2013年河南省中考思想品德试题评析 　201年思想品德中考试题，秉承了思想品德学科中考命题的一贯思想和理念，在全面体现考试要求落实课程目标的基础上，实现了新的发展和超越。 　　一、在正确价值引导中彰显着立意的典雅 思想品德课要求中考试题要从关注考生正确思想观念和良好道德品质的发展，无论是材料的选择，还是问题的设置都要体现、渗透正确的价值引导，具体而言，就是试题要采用多种形式和方法，贯彻落实情感、态度、价值观目标的考查要求。今年的试题在这方面既有继承，又有发展 关注社会热点，把握时代脉搏，是思想品德学科的使命和活力所在。2013年河南省中考思想品德试题，选取了许多社会热点作为背景材料，使试题更加贴近时代、贴近社会现实，体现了时代性。 如：习近平在纪念宪法颁布30周年中的讲话（单项选择题第1题）；东海南海问题（单项选择题第2题）；新修订的《老年人权益保障法》的施行（单项选择题第4题）；“美丽中国”（非选择题第12题）； “中国梦”（非选择题第13题） 2．关注学生实际，贴近学生生活 帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民，是思想品德课程的核心。2013年河南省中考思想品德试题密切关注学生自身生活实际，选取与学生自身成长密切相关的事例，让学生运用所学知识思考、分析、感悟这些生活现象，理解学科知识在生活中的实际意义，体会自己与他人、社会和国家的关系，进一步强化对学生思想和行为教育的针对性。 如：多项选择题第5题通过“鸟叔”“苹果”、“星之大侠”、“三国杀”等广大中学生熟知的网络名词，引导学生要学会明辨是非，理性思考；第9题通过辨析，引导学生学会自强，艰苦奋斗，勇于承担历史责任。 3.重视乡情教育，凸显地方特色 在中考试题中渗透乡情教育，引导学生知乡爱乡，有利于增进学生对家乡的了解，增进学生关爱家乡、建设家乡的思想感情。2013年河南中考试题在创设情境、设计问题方面注意题目的本土化，鼓励学生关心身边的事例，关心家乡的发展和进步，把对考生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来，融乡土性、时代性、教育性于一体，融知识、能力、觉悟于一体。 如：多项选择题第7题的邓州、周口、开封、商丘的“活雷锋”，非选择题第11题的河南省的中小学书法教育和非选择题第13题的“中原梦”。 4．体现学科特点，倡导人文关怀 对学生的人文关怀和人文素养的关注是思想品德学科命题考核的基本要求。从考查的知识重点来看，突出了“心理品质”、“公民道德”、“国情教育”等知识重点；从试卷设计的有关内容来看，要求学生要明确当今国家与世界的发展，增强民族自豪感和历史使命感，自觉增强道德修养和法制观念，立志成为合格人才等。从试题的呈现形式来看，材料选择、情景创设、题目设问、语言表达更贴近学生年龄、心理、认知水平。 整个试卷试题的设计，引导学生关注社会、关注科学、关注人生、关注家乡建设，促使他们形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、在多样化的选材中充盈着生活的清新 思想品德学科中考试题生活化的理念，总之，试题，使试题充盈着清新的生活气息，明确地显示了试题“走出教材、走入生活”的教学导向。旨在促使学科教学走出过度知识化、过分强调记忆的窘境，突出生活在教学中的根基作用，引导学科教学不断地由学科逻辑向生活逻辑转变。　　三、在思维能力考查中凝聚着学科的厚重 以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础侧重学科能力考查，强调能力考查的多样性，是思想品德试题的显著特点。突出思维能力考查是今年试题在能力考查方面的重大进展。　　四、在展现人的作用中蕴含着教育的亲切 　　题中有“人”，使题有“魂”，是今年试题的一道靓丽风景。 整张试卷处处将中学生放在主人公的位置，体现、、、。选材或表现人的行为、境界，或体现人的贡献、影响；设问或指向人的价值判断，或提出对人的要求，或分析人的作用。意在体现人与社会的互动社会对人的要求，人对社会的影响。润物细无声的陶冶，使考生感受到教育的亲切　 3