工学一体化课程教学设计——节流阀阀与差动增速回路回路.docVIP

工学一体化课程教案（首页） 一体化课程 PLC应用技术 学习任务 用PLC基本控制指令编写实现三相异步电动机正反转控制的程序设计 教学 时数 12学时 上课日期 专业组审核 教学班级 高级电气自动化设备安装与维修班 年 月 日 学 材 《PLC应用技术》(三菱 上册)、 补充学习资料 教学方法 讲授法、引导法、启发法、实训 教学媒体 教学多媒体、PPT、视频等 教学系审批 知识目标 1.掌握ORB、ANB、MPS、MRD、MPP等基本驱动指令的功能及应用。 2.掌握梯形图的编程原则。 年 月 日 能力目标 1．能根据控制要求，灵活运用经验法，利用基本指令或多重输出指令实现三相异步电动机正反转控制的梯形图程序设计。 2．能利用三菱GX Developer 编程软件，采用指令语句表输入法输入指令，并通过仿真软件采用逻辑梯形图测试的方法，进行仿真。能将仿真成功后的程序下载写入事先接好外部接线的PLC中，完成控制系统的调试。 学生情况分析 该班学生35人，为高级工班。他们思维活跃，有一定的学习能力，有较好的学习习惯，面对问题有自己的看法和见解。前面的学习阶段已掌握了PLC系统读图分析与程序编制及调试的操作技能，对学习本课程都有一定的学习兴趣，但是指令的应用能力和系统的调试能力整体尚需锻炼提升，同时学习的主动性、吃苦耐劳精神尚缺乏，主动交流意识也有待加强。 学材 分析 本学材以能力为本位，重视实践能力的培养，在任务的引领下展开，有充分的独立思考和自我展示空间留给学生。教师要在恰当的时候切入知识点。 学习重点及其化解方法 学习重点：电控线路及梯形图的设计 化解方法：教师通过电路设计实例的讲解、分析设计方法与设计思路，引导学生做出设计方案，同时引导学生通过相互之间交流自我总结，自我提高。 学习难点及其化解方法 学习难点：程序设计方法思路的掌握 化解方法：引导学生如何分析设计要求、理清思路，以小组为单位通过充分的讨论获取有效的信息和可行的方法。教师组织各小组进行共同评价，及时提炼、总结、归纳合理的观点和正确的方法。 资源 准备 1、多媒体设备、 具有网络连接的电脑；2、《PLC应用技术》；3、 教案 4、实训设备及工具材料（见清单） 教学回顾 目标明确，学生参与度高，本次课效果较好，大部分学生觉得学习气氛轻松，能在“做中学，学中做”，学习有了兴趣，不再是枯燥的听老师一个人在上面讲；实践与理论一体化，使学习变得更简单；自学能力提高；合作意识增强。 教学设计 复习旧课 任务提出 任务分析 讲授新课 任务实施 任务检查与指导 任务评价与讨论 巩固与提高 现场整理与设备保养 任务拓展知识 板书设计 §2—2用PLC基本控制指令编写实现三相异步电动机正反转控制的程序设计 基本指令 （一）电路块的串联与并联连接指令 （二）多重输出指令 （三） 绘图区 多媒体演示区 教学环节和内容 教学方法 一、复习旧课（5分钟） 复习基本指令（LD、LDI、OR、ORI、AND、OUT、END））） 梯形图 指令表1 指令表2 （3）关于指令功能的说明 1）、2个或2个以上触点串联连接的电路块称为串联电路块。将串联电路块作并联连接时，分支开始用LD、LDI指令，分支结束用ORB指令。 2）、由一个或多个触点的串联电路形成的并联分支电路称为并联电路块，并联电路块在串联连接时，要使用ANB指令。起始用LD、LDI指令，分支结束用ANB指令。 3）、多个串联电路块作并联连接，或多个并联电路作串联连接时，电路块数没有限制。 4）、在使用ORB指令编程时，也可把所需要并联的回路连贯地写出，而在这些回路的末尾连续使用与支路个数相同的ORB指令，这时的指令最多使用7次。 启发法讲授法 教师讲解：幻灯片分析 教师讲解：幻灯片分析 5）、在使用ANB指令编程时，也可把所需要串联的回路连贯地写出，而在这些回路的末尾连续使用与回路个数相同的ANB指令，这时的指令最多使用7次。 学生练习： 根据梯形图写指令表 指令表（略） 启发法讲授法 教师讲解：幻灯片分析 实例1：（一层堆栈编程） 实例2：（二层堆栈编程） a)梯形图 b)指令表 （3）关于指令功能的说明 1）、MPS指令用于分支的开始处，MRD指令用于分支的中间处，MPP指令用于分支的结束处。 2）、MPS、MRD和MPP指令均为不带操作元件指令，其中MPS和MPP指令必须配对使用。 3）、由于三菱FX2N的PLC就提供了11个栈存储器，因此MPS和MPP指令连续使用的次数不得超过11次。 启发法 讲授法 教师讲解：幻灯片分析 讲授法 讨论法