生物的变异(导).docVIP

第七单元·第二章 第五节 生物的变异 主备人：徐淑梅 日期：2015-1-10 审核：生物备课组 总第11课时 班级： 小组： 姓名： 学习目标 知道变异的原因。 能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异。 举例说出遗传育种的几种方法及在生产中的应用。 导 学 流 程（定向导学：教材 43 — 48页） 学法指导及笔记 目标导学（课前抽测） 自学自研 【导学点一：生物变异的类型】 说说生物变异的例子。通过这些现象说明了什么现象？ 2.生物的变异分为哪几种类型？ 什么是可遗传的变异？什么是不可遗传的变异？ 【导学点二：生物变异的主要原因】 4. 探究“花生果实大小的变异” ①提出问题： ②作出假设： ③制定计划：a.随机抽取足够数量的花生果实。 b.测量果实长轴的长短，以毫米计。 c.选择和设计适当的测量工具和测量方法。 d.绘制曲线图，水平轴表示 ，纵轴为 ，依据两数的相交点，连成曲线。 ④实施计划 ⑤得出结论： ⑥讨论与交流 完成书本45页的讨论题。 【导学点三：遗传变异在培育新品种中的应用】 阅读教材46-47页的育种实例，将其中的科学道理写在书本上，并说说你还知道的育种实例和方法。 交流展示 【交流预展】 【展示提升】 专题一：请向大家介绍生物的变异。 专题二：请结合探究实验“花生果实大小的变异”说明影响生物性状的因素。 提示3：认真阅读书本46页第一自然段。 提示4：不同花生品种，果实有大有小；同种花生果实也有大有小。 知识链接： 遗传育种的几种方法及原理： 人工选择育种（优良性状基因选择繁育） 杂家育种（基因重组） 3.右边育种（基因突变） 提示一：先说说什么是生物的变异，再列举生物变异的现象。最后重点介绍可遗传的变异和不可遗传的变异。 提示二：先向大家介绍探究实验，再带领大家完成书本45页的讨论题，说说从这个实验中你得出了什么结论。 巩固提升 【课堂冲关题】 1.下列关于变异的叙述中，正确的是 （ ） A.变异对生物的生存一般有利 B.凡是变异都可遗传 C.生物性状的变异是普遍存在的 D.变异都是由于遗传物质的改变引起的 2.以下变异实例中，属于不遗传的变异的是 （ ） A.人的体细胞中若多一条21号染色体 ，将表现为先天愚型 B.把相同的小麦种子播种在水肥条件不同的环境中，所结籽粒的饱满程度不同 C.应用空间技术育种培育的太空舱 D.一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子 3.关于变异的说法正确的是 （ ） A.变异都是可遗传的 B.由基因突变引起的变异是不可遗传的 C.生物的变异都是有利变异 D.生物只有相对性状是变异结果 4.下列属于可遗传变异的是 ( ) A．野