信息技术支持下的教学变革和创新.pptxVIP

信息技术支持下的教学变革和创新 ---构建智慧课堂;关于教育信息化，需要认真思考和研究的问题： 信息技术与教学如何融合才能产生革命性的影响，如何在主战场上发挥作用？ 革命性的融合需要什么样的信息化支撑环境-智慧校园，如何顶层设计？ 智慧校园、数字校园、教育云平台、宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，它们之间什么关系？;;信息技术与教学之间可能的关系 教育的核心问题及教改方向 信息技术与教学融合的方式及革命性标志;;教学模型;信息技术与教学之间可能的关系 教育的核心问题及教改方向 信息技术与教学融合的方式及革命性标志;缺乏创造力，不知道未来能够做什么，没有信心，没有奔头。 被逼无奈、别无选择，痛苦学习。; 轻松、愉快;;信息技术与教学之间可能的关系 教育的核心问题及教改方向 信息技术与教学融合方式及革命性标志;;;;实现深度融合的关键;实现教学中革命性融合的途径与方法 革命性融合的典型案例;让学生主动学习； 让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧； 让学生轻松愉快地学习； 让学生能够动态确定自己的学习方向。 让学生有修养、热爱生活、发自内心友善；;有值得让学生思考和研究的问题或完成的任务。 解决问题或完成任务正好需要本节课要学习的知识。;让学生主动学习； 让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧； 让学生轻松愉快地学习； 让学生能够动态确定自己的学习方向。 让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。;要有能够培养学生会发现、会创造，聪明起来的学习目标，能够落实这些目标的教学模式及有效的情景化学习环境。;基础 知识;基本知识;教师;让学生主动学习； 让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧； 让学生轻松愉快地学习； 让学生能够动态确定自己的学习方向。 让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。;新知识学习中的疑难点有有效的破解手段和办法。;让学生主动学习； 让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧； 让学生轻松愉快地学习； 让学生能够动态确定自己的学习方向； 让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。;要有科学的测试办法，动态测试出学生学习的个性化状况。 根据学生个性化学习状况，选择进一步学习方向，并制定出合适的学习方案。;让学生主动学习； 让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧； 让学生轻松愉快地学习； 让学生能够动态确定自己的学习方向 让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。;前面几个方面的事情做到了，学生自然而然地心态好了、有修养了、发自内心友善了、真诚了，热爱生活。 因此，立德树人应在学科教学中完成。;让学生主动学习； 让学生会思考、会创造、变聪明，有智慧； 让学生轻松愉快地学习； 让学生能够动态确定自己的学习方向 让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。;实现教学中革命性融合的途径与方法 革命性融合的典型案例;实现教学中革命性融合的途径与方法 革命性融合的典型案例;2.案例剖析;案例1 小学语文 “望天门山” ;1.原有教学模型 【1】教学目标 学习一个生字“岸”； 能够抓住“望天门山”四句诗中重点字词，通过重点字词感悟理解古诗的意境及含义，进而体会作者用词的准确和巧妙； 能够有感情地朗读和背诵这首诗，感受祖国山河的壮丽，体会作者乐观豪迈的情怀。 ;【2】教学模式 利用图片和视频资料，让学生有感情地朗读和背诵。;利用生字学习软件，帮助学生理解生字“岸”；通过课件凸显重点词语。;问题： 1. 很难让学生发自内心愿意学习。 2.对于语文而言，最重要的是学会像作者一样能够逻辑严谨、层次合理、言简意赅、语言优美地将自己的思想和感情表达出来。仅仅通过朗读和背诵，就想做到深层次的学习是很难的，更谈不到智慧提升了。;2.改进教学模型 利用视频、图片、动画等呈现李白游天门山所看到的每个场景，让学生观看并发表感想，利用古诗词学习工具记录学生所表达的内容； 按照场景，将自己的感想与李白的诗词逐句对比分析，找出差距，在此基础上，深入分析李白诗词的绝妙之处。 ;问题： 没有实际的场景，孩子们没有兴趣交流。 教师所营造的多媒体环境，基本上是线性播放音视频或动画，学生没有自己的选择，不能按照自己的意愿往下交流。;改进的教学思路与方法： 给出让学生感兴趣的任务，构建出可以驱动学生学习的模拟环境（英语学习驱动器），让学生按照自己的意愿选择场景进行交流。 ;实现教学中革命性融合的途径与方法 革命性融合的典型案例;;教学模型;三、支持革命性融合的信息化环境建设与应用;（一）智慧校园信息化环境建设;1.智慧校园的界定 智慧校园是数字校园的一种。是指能够有效支撑智慧教育的数字校园。能够有效支撑教师开展智慧教学；提供智能化的教学和学习环境。（智慧教育） 智慧化学习：按照已有学习目标如何最省时间、省力地完成学习目标的学习。（教学模式变革） 智慧化学习环境：方