pep小学英语五级下unit5whosedogisit？说课课件详解.ppt

PEP小学英语五年级下Unit 5 Whose dog is it？ B Let’s talk说课稿  英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展综合运用语言能力。本着这样的宗旨和认识，我本次说课的内容如下： 一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、说作业布置 五、说板书设计 知识目标： 1、能够听、说、读、写3个动词的 ing 形式：eating、drinking、sleeping 。 2、学生能够在教师的帮助下理解对话大意；能进行角色表演；能够在情景中运用“Is she/he v-ing?。Yes,she/he is. No,she/he isn’t. She/He is v-ing.”询问并作答某人正在做某事。 情感目标： 增强学生热爱小动物的美好情感。 （二）说重点、难点： 1、教学重点：掌握3个动词的 ing 形式。 2、教学难点：在情景中运用句型“Is she/he v-ing?。Yes,she/he is. No,she/he isn’t. She/He is v-ing.” （三）说教具 我利用录音带、多媒体课件等进行教学，让学生更加直观、形象地感受新知识。 b、说学法 通过任务型教学方式，引导学生积极参与、学习。主动模仿，在乐中学，在玩中学，在演中学。 三、说教学过程 一、Preparation???复习、热身 二、Presentation??新知呈现 三、Practice??????巩固练习 四、Production????拓展应用 一、Preparation???复习、热身 1、课前出示评价方式：给烧饼添芝麻，看那组的烧饼更香。 2、用Sharp eyes（火眼金睛）竞争小游戏复习与本课时内容相关的动词 3、播放本单元歌曲。 设计意图： 每一堂课的开头尤为重要，评价方式和竞争游戏可以调动孩子们的情绪，而歌曲当中出现了动词的ing形式，又为新课做好铺垫。 二、Presentation??新知呈现 1、呈现我的宠物猫动态图片和新句型。引导学生跟读并在视觉上感知现在进行时的表达。跟读时引导学生自主总结v-ing的发音。 2、Guessing game（猜一猜）通过猜测小猫正在做什么来练习句型 设计意图：猜的游戏迎合了此年龄段孩子们的好奇心，让孩子们愉快的练习了本课时重点句型。 设计意图： 让学生听Let’s try的过程中理解Let’s talk的对话情景，又在听觉上感知了核心句型。 学生带问题阅读Let’s talk。 1、Where is Fido? 2、What is he doing? 3、What is Sam going to do with Fido? 设计意图：学生的思维过程往往是从问题开始的，问题的设置可以激发学生的阅读兴趣，促进学生综合语言能力的提高。 三、Practice??????巩固练习 1、Listen and repeat.（听音跟读） 2、Read together.（齐读） 3、Role play.（角色表演） 设计意图:磁带中的语音语调是中外专家们共同努力的产物，跟它学习，可以避免我们的学生说出“Chin- English”。 角色表演增加英语学习的趣味性。 四、Production????拓展应用 1、完成Look and say活动。 2、复现对话。出示对话文本，然后隐去其中的三句话。引导学生尝试完整复现对话。之后老师再 隐去更多的句子，小组内练习复现。 设计意图： 巩固教学重点，把课堂还给学生，给学生展示的机会与平台，强调让学生主动参与，实现乐中学，学中乐。 Animals are our friends！ Homework 作业布置 必做： 1、Listen to the tape 3 times(家长签字) 2、Copy the new words and sentence 3、Let’s talk读熟 选做： 仿照课文内容创编新对话。 设计意图：体现分层原则，有利于学生的发展，并培养学生的自信心。 板书设计 Unit 5 Whose dog is it？ B Let’s talk drinking water? Is she/he eating? sleeping? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. She/He is …. 板书设计原则：简单明了，重点突出 * * 一、说教材Unit 5 Whose dog is