问题式教研促进教师的专业成长.docVIP

小海子镇中心校 问题式教研 实施问题式教研的具体做法： 一、计划先行 虽然教研是基于教师在教育教学工作中遇到的实际问题的，但还是需要一定的预设和计划，有了计划教研才能有条不紊、有的放矢，使问题式教研发挥更高的实效。因此，在期初我们根据以往教育教学中教师的普遍情况，先拟出大致的计划，再召开教研组会议，征求教师意见，并让教师们来补充，列出本学期将要研讨的主要大方向的专题，并细化到具体的教研时间里。这样，每月的教研侧重点都有所不同，教师们在教研实施中目标明确，教研效果能达到事半功倍。而且计划不是一成不变的，而是要根据每次的教研情况进行不断地调整，一个问题讨论完了，可以边实践尝试边进行下一个问题的讨论，当实践到一定的结果后再回到前个问题进行反思研讨。 二、教研到位 在计划制定后的日子里，教研组在教研周期里要做好以下两方面的工作，才能确保教研工作的到位。一是发现、搜集问题。要求教研组教师要树立问题意识，在组织教育教学后及时进行教学反思，将组织活动中遇到的问题与困惑及时记录下来；同时，教研组教师在每周的教学活动观摩时，事先确定研讨主题，帮助老师围绕主题发现问题。二是研讨、解决问题。每周的教研日里，教研组及时召开教研会议，围绕预定的某个专题，让老师们谈谈自己在这方面遇到的困难和问题，然后大家一起讨论，提出解决策略。 小组教师的这些建议都要一一记录下来，并在结果反馈时将最佳策略给予注明。 三、及时总结 问题式教研注重的是积累的过程。在教研周期里，我们提出问题——寻找解决策略——日常教学中的策略实践——策略实践后的反馈，周而复始，完成一个又一个的研讨专题。不同的问题解决时间的长短也各不相同，有的问题经过讨论就能解决，有的问题却需要让老师经过查找资料、读书、请教专家后，在实践中去寻找答案，再坐下来讨论……直到问题的解决，成为一个小课题研究。一般，一个专题要教研一至两个月甚至整个学期不等，以解决教师的困惑为准。此时，及时总结可以帮助教师们对这一阶段的教研进行梳理与概括，让她们对研讨的问题解决策略有更深一步了解，同时，也为其他年段的老师开展相同问题提供一个借鉴的平台。 在问题教研时间里，我们把每一专题研讨的问题的讨论都做好详细的记录，教师们在日常教学中依据研讨时制定的策略开展尝试活动，验证策略的可行性，并于下一个教研日里进行活动后的反馈，反馈的内容也及时记录下来，最后将问题与策略进行归类汇总，形成了这个专题里所有问题的解决策略。 通过问题式教研活动的开展，我们实实在在的落实了教研工作，使教研注入到教育教学活动工作之中，改变了以往教研理论脱离实践的状况，增强了教师的研究意识与研究能力，使每一位教师的理论水平、驾驭课堂和反思研讨的 小海子镇中心校 年 月 日 表一：南安实幼小段观摩活动记录表 研讨话题：结合幼儿的游戏水平分析教师的支持策略，解决防碍游戏开展的问题。 1、从幼儿使用材料、角色意识方面进行评析 2、从游戏的发展（交往互动）方面进行评析 3、结合游戏中出现的问题进行评析 4、各班在游戏中出现的问题交流与解决策略研讨 活动内容：小六班角色游戏 观摩实录 分析与反思 一、以情景式引入活动，激发幼儿的兴趣。 师：我是……（娃娃家的妈妈）我可以怎么照顾宝宝呢？ 师：宝宝长大了我要带他去哪里上学呢？（幼儿园）幼儿园离娃娃家很远怎么办？（坐公共汽车）（引导幼儿说完整的话） 二、引导幼儿轻声说说：想玩什么游戏？扮演什么角色？ 三、教师提出游戏的注意事项和要求： 1、记住自己扮演的角色应该做什么事情才开始游戏。 2、玩游戏时要有礼貌的，轻声说话。 3、收玩具时要把玩具摆放整齐。 四、幼儿游戏，教师指导 1、教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，以游戏的身份重点指导娃娃家的游戏。 2、鼓励娃娃家、理发店等各角色间的交往。 3、注意个别教育，提醒服务员要使用礼貌用语。 五、活动结束 1、教师根据游戏情况适时播放音乐提醒幼儿结束游戏。 2、幼儿收拾玩具，要求做到玩具材料的分类整理。 六、游戏的讲评： 1、情景再现幼儿的游戏情况。 2、师表扬有进步幼儿，提出下次的游戏要求。 公共汽车： 1、发现一名孩子当不上司机，不高兴，又不肯扮演其它角色，类似这种固执的孩子要怎么办？ ? ? ? ? 2、有的司机会很热情地问:你要坐车吗。 建议： 可临时增加一个角色，满足他的要求，用一些类似的玩具。 在班级设立一个百宝箱，让他去挑选 引导孩子用商量的方法去解决角色纠纷。 ? ? 类似这种很优秀的角色投入的游戏情节，可在活动后情景再现下下，让其它孩子学习一下。 ? 对整个游戏的反思： 在材料的提供上，半成品的材料比较欠缺，可自制更多的材料，更形象、逼真，给孩子更多的空间。 ? 表二：南安实幼小段问题研讨记录表 专题： 优化一日活动 时间： 2010.10.26