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第一单元绽放生命的精彩 第一课时：男孩女不一样 1．性别之谜设计意图? ? 雌雄之分是普遍存在于自然界的生命现象，性别教育是生命教育的重要部分。本课旨在帮助学生从人的性别形成的生理基础来认识性别差异，为进一步建构性别平等的观念打下基础。教学目标(1)认识到雌雄之分是自然界普遍存在的生命现象；(2)初步了解人类性别形成的生理基础，理解性别差异的自然属性；(3)帮助学生逐步形成尊重生命个体差异的观念与态度。教学重．难点1)性别差异的生理基础；2)形成男女平等的观念。教学过程活动导入：我的自画像? ? 让学生在一张白纸上画出自己的自画像，要求学生画出自己喜欢的发型、服装，还可以画出自己最喜欢的玩具。教师把黑板分成两个区域，一边贴上女生的画像，另一边贴上男生的画像。让学生感知男生、女生各自的共同特点，引出性别差异的话题。主题活动? ? (一)生命小问号? ? “生命小问号”旨在引导学生通过观察与归纳，认识到性别是存在于自然界的一种生命现象，人、大多数动物和一些植物都有性别之分。教师可通过以下活动开展教学。? ? 活动一：看图说话? ? 引导学生阅读图片，说一说，你还知道哪些动物或植物有性别之分。教师可以使用更多的图片和视频短片，讲述自然界动物雌雄的外貌差异、群体生活中的自然分工现象等。? ? 活动二：女生PK男生? ? 让女生组和男生组分别根据自己的活动强项，向对方提出挑战，展开趣味比赛。例如：男生可以要求与女生掰手腕；女生要求与男生比赛踢毽子等。比赛项目的选定最好由学生自己提出，教师评估其课堂可操作性和安全．陛，决定展开方式。教师应注意淡化比赛结果，强调男生、女生各有所长，应相互协作。? ? 引导学生思考：为什么我是个男孩(女孩)???()生命小智慧??“生命小智慧”旨在帮助学生理解人的性别产生的原因，进一步拓展对自然界生物性别决定的因素的认知，从性别现象的角度展示生命的奇妙，培养学生接受不同生命现象，尊重自然生理差异的态度。哪些动物或植物有性别之分？? ???为什么我是个男孩(女孩)?外貌差异??群体生活中的自然分工细胞内遗传物质对性别的作用性别由性染色体差异决教学目标：??1、明确体育锻炼对促进青少年正常发育、身体健康的作用。??2、青少年体育锻炼应注意哪些卫生要求。教学重、难点“?明确体育锻炼对促进青少年正常发育、身体健康的作用。重、难点突破方法：自主互助课时安排：1课时教学过程：? ?一、导入新课? ?我们的身体素质与健康状况既决定于先天的因素，也取决于后天的因素，后天因素中以合理的营养与体育锻炼最为重要，而适当、合理的体育锻炼 是人体健康的关键性因素。所以，我们小学阶段安排了一周节课的体育锻炼时间，这就是为了让我们的身体能够健康地发展。? ?二、自主探究、??1、联系自己的体育锻炼生活，试来总结一下，体育锻炼对你的正常生长发育和身体健康有什么特殊的作用。??2、从健美学的角度来分析一下，体育锻炼能否促进你的形体更加健美。??3、试分析一下体育锻炼对身体各内脏器官的作用。??4、体育锻炼与环境的适应力和抗病能力有关吗？为什么？??5、体育锻炼如何培养良好的心理品质？??三、合作探究??探究一：小组间总结一下：体育锻炼对我们的正常发育和身体健康的作用。??探究二：你感觉青少年进行体育锻炼需要注意哪些方面呢？??四、拓展应用??我班有一同学因为在体育课上各方面的体育测试都不理想，于是就开始讨厌上体育课。每到体育课，他就装病不去上。平时也怕同学们笑话一点体育锻炼也不参加。你说，他的做法合适吗？你能帮他度过这一心理难关吗？??五、小结??青少年时期是长身体的重要时期，适当进行体育锻炼能够从生理、心理等方面全方位地增强人的体质，他是我们保持和拥有身心健康的最佳途径。所以，我们要适宜进行全面的，多种形式的体育锻炼，以促进身体形态的良好发育，使体型匀称、健美。教学目标 ?　　1 、通过课前、课中的生活体验，懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，对于我们的成长，父母倾注了无私的关爱。 ?　　2 、感谢父母，培养家庭责任感，培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。 ?教学准备?教师：准备教学课件，设计课内调查表。 ?学生：课前调查父母一天内为我们做了哪些事情。　教学过程：　 ?一、激情导入，引发思考 ? 1 、老师先与大家一起来欣赏一首歌。师播放歌曲《感谢你》。 ? 2 、这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？（感谢） 　3 、 “感谢”是一个非常普通的词，我们经常对别人说“谢谢你”。你都感谢过哪些人呢？ ?　　小结：生活中有那么多人都值得我们感谢。但是，我们却常常忘记感谢我们最应该感谢的人。你知道他们是谁吗？为我们付出最多