11.2社会历史的主体(2016最新精品)详解.pptVIP

1. 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 一、人民群众是历史的创造者 ②人民群众是一个历史范畴（在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵），劳动群众是人民群众的主体部分。 【正确理解这一概念】 人民群众 ≠ 劳动群众 人民群众 ＞ 劳动群众 1. 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 一、人民群众是历史的创造者 ③我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 【正确理解这一概念】 社会主义劳动者主要指工人、农民、知识分子、军人等；社会主义事业的建设者主要是指个体户、私营企业主等原来不被承认的社会阶层；拥护社会主义的爱国者主要是指港澳同胞；还有拥护祖国统一的爱国者主要是指台湾人民。 1. 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 一、人民群众是历史的创造者 ①“人民群众”是群体概念，是相对于个人而言的。既有量的规定性，是“人们”中的大多数；又有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 ②人民群众是一个历史范畴（在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵），劳动群众是人民群众的主体部分。 ③我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 【正确理解这一概念】 A B C D A、全体公民 B、人民群众 C、劳动群众 D、脑力劳动者 （知识分子） 【区分】全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者 【课堂探究】看人间…… 课本93页，并思考问题 （1）人民群众是物质财富的创造者。 主体 ①广大劳动群众是物质生产的承担者和体现者 ②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 ③人民群众是推动社会历史发展的决定力量 2、人民群众的历史地位、作用 阅读93—94页材料，思考问题： 史诗反映的内容从哪里来？《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么哲学道理？或者说谁是灿烂文化的创造者？ 【课堂探究】《格萨尔王传》…… 《格萨尔王传》创作和流传说明了： ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映 ②实践决定认识，人民群众通过实践直接创造了精神财富。 《格萨尔王传》的内容是来自当地人民群众的历史生活和实践。 （2）人民群众是精神财富的创造者 P94 【课堂探究】《格萨尔王传》…… （2）人民群众是精神财富的创造者 平面几何学最早在古埃及诞生。诞生于反复丈量土地的实践活动中。 2、人民群众的历史地位、作用 （2）人民群众是精神财富的创造者P94 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 2、人民群众的历史地位、作用 人们吃穿住用行等各种生活资料，都只能通过人民群众的生产实践来获取。人们只有拥有了必需的基本生活资料，才能从事政治、科研、艺术等创造精神财富的活动 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 《诗经》包括风、雅、颂三部分。其中，《风》就是收录了当时全国各地的民间歌谣。 基层群众在紧张的工作之余，还创作了大量的喜闻乐见的文艺节目。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 【课堂探究】发展必须相信…… 阅读94页中间材料，思考问题： 材料的论述说明了什么道理？ 结合图片，思考人民群众在推进社会改革中的作用。 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。P94 安徽小岗村18户农民于1978年11月，揭开了中国农村改革的序幕。 2、人民群众的历史地位、作用 （3）人民群众是社会变革的决定力量 ①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 【小结】马克思主义群众观 【原理】 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 【方法论】 要求我们坚持群众观点和群众路线。坚持人民主体地位，发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作。 二、坚持群众观点 和 群众路线（方法论） 相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 1、群众观点的基本内容：P95 2、群众路线的基本内容和地位： 内容：一切为了群众，一切依靠群众， 从群众中来，到群众中去。 地位： 是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。 3、坚持群众观点和群众路线的实践意义：P95 是我们党领导中国人