基于移动设备的课程设计.docVIP

本科学生综合性实验报告 学号 134100239 姓名 张巧 学院 信息学院 专业、班级 教育技术学13D 实验课程名称 基于移动设备的课程设计 教师及职称 李睿 开课学期 2015 至 2016 学年 上 学期 填报时间 2015 年 11 月 10 日 云南师范大学教务处编印 实验序号 2 实验名称 基于移动设备的课程设计 实验时间 2015.10.21 实验室 睿智楼4号212 学生签名 （请手写） 1．实验目的：结合学生已有的教学设计知识基础，初步检验学生对移动学习的理解，以及在移动学习环境中进行课程设计的能力。 实验的步骤：第一步：了解特定的课程内容以及传统教学环境中的教学设计思想和内容 课程内容：1．能听说单词UK，Canada，USA，China等。2．会运用句子I’m… / I’m from…介绍自己的国籍。传统教学：传统教学秉持老师讲解学生学习的模式，上课之前老师一般会先教同学们读几遍单词和课本上面的对话。最后让大家自主练习一下。 第二步：掌握指定课程的教学设计思想后，完成在移动学习环境中进行学习的教学设计；要求学生写清楚在设计移动学习环境中的课程时，具体运用到的学习理论和相关教学技术理论和思想。理论和思想必须是融合在课程设计中。 第三步：用流程图呈现教学设计的过程和步骤。清楚呈现教师和学生分别需要完成的任务，以及相关移动设备在教学设计过程中发挥的作用。 流程图： 第四步：完成实验设计后，在实验结论部分撰写完成本次实验任务的基本研究思路。 实验的要求：在本次教学设计的实验任务中，要求学生在设计环节中充分考虑移动技术支持下的学习环境中的新教学模式及其可行性；学习效果的评价手段如何实现；生生、师生之间的有效互动如何实现等，都要求逐一反映在最终的设计方案中 4．实验获得的网络资源和数据（多媒体设备、多媒体课件、ipad） 4．实验获得的网络资源和数据（请说明你在完成本实验任务时使用的网络媒介资源种类） 一、实验实现方案 1、登录界面：单击图标志即可进入下一个界面 （1）设计界面 （2）手机界面 （3）逻辑设计 2、相册：次界面设置的是每个国家的国徽。同学们不仅要了解认识每个国家的国旗，国徽也要懂得。每个国家的国徽都有不一样的意义。 （4）设计界面 （5）手机界面 （6）逻辑设计 （1）中国：故宫、颐和园、长城分别点击进去，同学们便看到他们的相关简介。 （7）设计界面 （8）手机界面 （9）逻辑设计 （2）加拿大：设计同中国 设计界面 手机界面 设计界面 手机界面 设计界面 手机界面 设计界面 手机界面 （3）美国：点击进去便可看到每个地方的简介。 设计界面 手机界面 逻辑设计 设计界面 手机界面 设计界面 手机界面 设计界面 手机界面 （4）英国：点击进去便可看到每个地方的简介。 设计界面 手机界面 逻辑设计 设计界面 手机界面 设计界面 手机界面 设计界面 手机界面 （1）视频：这是关于本节课内容相关的视频：where are you from?这段视频是在上课之间给同学们看得。其目的在于吸引同学们的注意，活跃课堂气氛。在look and see 环节，同学们观看此视频进行对话和交流。 设计界面 手机界面 4、音乐：当同学们进入这个界面，点击播放音乐便开始播放，点击停止便暂停 设计界面 手机界面