生理健康MicrosoftWord文档_new教程.doc

第一篇 走进青春 新授课 教具 多媒体 教学 方法 情境案例分析法、讨论法、 总结法 探究合作法 教学目标 知识目标：1、了解青春期一些基本的生理和心理常识。 2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 能力目标： 1、能从容地面对青春期生理和心理的变化。 2、正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱和恐慌，促进生理和心理协调发展。 情感态度和价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 教学重点 体验青春期的生理和心理变化 教学难点 青春期的心理矛盾，让学生明白自身的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康 教学环节 课堂教学过程 2分钟 带读 导入新课 3分钟 讲授新课 15分钟 过渡 讲授新课15分钟 上课之前，先让学生欣赏一段音乐《小小少年》（多媒体附歌词） 小小少年小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼， 无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。 随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。 同学们站起来一起唱） 师：同学们，喜欢听这首歌吗？ 生：喜欢。 师：1、这首歌是不是让你产生了共鸣？是什么？ 2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？ 3、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？ 4、“有一天”是什么时候？我们又有哪些忧虑烦恼呢？同学们，今天我们带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的一课《走进青春》，请同学们打开课本34页。 板书设计：一、青春悄悄来 活动一：成长的历程 把两个学生（一个男生，一个女生）事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用 ppt打开，让学生们分小组观察。 师提问：他们是否长大了？从哪里可以看得出来？男生、女生的变化相同吗？你对这些变化的感受是什么？这些变化对他们意味着什么？生：（七嘴巴舌地回答） 生（总结）：p34 在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童想成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。 板书：进入人生最美丽的春天——青春期 活动二：“我长大后”发生哪些生理变化？ 让同学们填写下面的表格： 角色 生理变化 男生 女生 师：青春期是人一生中身体发育的关键期，在这一时期，我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？ 生（总结）：主要表现在身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟三个方面。 板书：青春期的三大生理变化 辨析题：我们身体的成长都是同时开始，全班同学都是一样的，否则就是不正常。 学生讨论。 生甲：对。进入青春期，我们的身体都发生变化，如果不变说明有毛病，不正常。 生乙：我认为是错误的。我们的身体虽然在发生着变化，但是成长的韵律和节拍并不一定完全相同的，有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展，即使是同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。 师：乙同学说得非常好。所以大家一定要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心，所以同学们要耐心哦。 板书：青春期的变化有不同的韵律和节拍 正如《小小少年》中演唱的，“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，同学们，你们是不是也有很多烦恼啊？我们接下来就来走进大家的内心看看究竟有些怎样的烦恼。 请同学们翻到课本36页。 板书设计：成长不烦恼 活动一：争当“排忧王” 1） 每人将自己青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来塞进 事先准备好的箱子里，不记名链接1：生活中的压力 链接2：体毛与体臭 链接3：心理矛盾 2） 以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充 3） 最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家排忧解难。 师：同学们，其实伴随着我们身体悄悄变化，我们的心理也发生了一系列的变化，这些变化让我们感到既新奇又困惑。 课本37页 我们大家一起来看看自己的心理自画像吧，看看我们内心存在着哪些心理矛盾呢。这些内心矛盾，是我们成长过程中的正常的心理现象。 板书：青春期的心理矛盾 我们到底有哪些心理矛盾呢？ 富有理想，追求真理 追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想 朝气蓬勃，勇于探索 遇到挫折容易失去自信，悲观失望 思维活跃，想象丰富 观察处理问题时，容易固执己见，易走向片面 渴望独立，有“成人”感 未能摆脱依赖，难以完全承担