音乐5团队陈述教案.ppt

《夏夜》这首歌表现了萤火虫闪闪烁烁的可爱形象，以及萤火虫漫天飞舞的优美姿态。 * * 2015年泗洪县教师网络教研团队教研 ——音乐5团队 陈述词 尊敬的各位专家评委： 大家下午好！请允许我代表我们团队的三位老师，向你们表示由衷的感谢，正是你们的辛劳，给我们搭建这么好的展示的平台，使我们这些年轻人在“网络团队教研”成长之路上有了更多，更新的认识。 二、微课设计的一些粗浅的认识 三、微课制作后的一些反思 一、我们团队微课设计意图 陈述主要内容： 一、我们团队微课设计意图 当今社会是一个高速发展的互联网时代，而先进的网络技术既能使人产生学习兴趣，也同样能够达到传递知识的作用。而微课的短小、高效及时地迎合了时代的需求。本节微课我们就致力于在较短的时间内，让学生掌握休止符在《夏夜》这首歌曲中的运用。 设计意图：通过欣赏萤火虫图片，激发学习的兴趣，创设了夏夜的唯美情境，为学生学习歌曲奠定了情感基础。 5 3 1 3 1 5 夏 夜 里 谁 提 来 1. 2. 听一听，两种唱法有什么不同呢？ 哪一种唱法更能表现萤火虫的闪烁呢？ 设计意图：通过聆听对比两种唱法的不同，感受后八分休止符所营造的轻巧、跳跃之感。让我们的微课直奔主题，了解休止符在夏夜这首歌曲中的第一种呈现方式。 认识休止符： 在音乐中我叫休止符哦:） 认识休止符： 为什么我叫休止符？ 休止符是用于音乐的乐谱上，标记音乐暂时停顿或静止和停顿时间长短的记号。 认识休止符： 我的家族中今天来了两名成员 0 四分休止符 1拍 0 八分休止符 半拍 设计意图：通过以上三张幻灯片让学生认识了解休止符。为后面的学习做好必要的铺垫。 设计意图：引导学生观察乐谱，寻找歌曲中的休止符，加深对休止符的了解。 认识休止符： 我想和你成为朋友，你愿意吗？ 我像一阵风 来去也无踪 要是想寻找 轻声请唤“hu” 0 四分休止符 0 八分休止符 设计意图：这一环节，让学生进一步区分两种休止符的不同。 0 X X X X hu 滴 答 滴 答 0 3 3 6 5 hu 啊 小 灯 笼 设计意图：使用“hu”占据前八分休止符的时值，由读节奏过度到歌词，有效解决前八分休止符在乐句中的演唱技巧。 认识休止符： 我有什么作用呢？ 可以制造出音乐乐句中不同的情绪表达，使歌曲富有更多不同的色彩。 认识休止符： 现在我们是好朋友了吗？ 带着休止符完整的演唱《夏夜》这首歌曲吧！ 设计意图：将前面所学的知识学以致用，更好地体会休止符给这首乐曲所创设的萤火虫闪烁可爱的形象，去表现夏夜的美感！ 二、教学设计中的亮点 亮点一：语文课中实现工具性与人文性的和谐统一 工具性 语文课程的基本特点 人文性 ？ 把语文课上成语文课，把发展学生的语言作为出发点，来组织学生的学习活动。每一个语言符号都表现一种思维，承载着一种思想，蕴涵着一种情感。 二、教学设计中的亮点 亮点二：语文课中恰当运用“留白”教学手法 课堂教学是一门艺术，也需要“留白”。课堂上的“留白” 隐伏在学生创造性的地方，放手给学生足够的空间，引导他们充分发表自己的感受，大胆提出不同的见解，进行充分自主的读、思、议。留白的课堂“不仅把学生看成教学的主体，更视为教学资源，是动力之源、能力之源。” 二、教学设计中的亮点 《课标》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 亮点三：语文课中注重学法的指导 ？ 新课程要求我们创设充满生命互动的课堂，使学生获得精神上的满足，使师生在相互作用中进行智慧的碰撞与心灵的沟通。 二、教学设计中的亮点 亮点四：语文课中做好师生互动，生生互动 二、教学设计中的亮点 课标就是指南，课本是蓝本，技术是魔术棒。为了让手中的魔术棒才能化腐朽为神奇，我们在基于团队合作研究的基础上将教学设计与信息技术有机结合起来，恰当发挥不同媒体的作用，追求实效。 亮点五：语文课中合理运用媒体 *