议论文说课教案.pptx

; 课标对阅读的要求 教学中对议论文阅读板块的处理 对议论文阅读板块的复习策略 ;一、课标对阅读板块的要求 ;;二、议论文阅读教学的处理;对议论文阅读的处理; 如 ：九年级上册第三单元，虽然都是发议论，但风格迥然不同。作者的文化学术背景与写作风格有怎样的关系，只有通过综合学习的方式才有可能开展讨论。;三、议论文阅读复习策略;;;复习方法(一);议论文主要考点;复习方法(二);考点一 概括文章论点; 1、明确： 事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 道理论据(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。) ;1、明确： 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。 道理论证：引用名言警句、定理公式等证明论点的方法。 对比论证：用正反两方面的事实或道理进行对比分析，从而证明论点的???法。 比喻论证:用形象的比喻证明论点的方法。 ;2、论证作用答题格式：;论证思路： 格式为： 先通过……引出论点或分论点， 再用……事例或名言加以论述， 最后得出………的结论。;考点五、品味议论语言;1、首段或开头几段的作用： ;考点七、开放性题;;复习方法(三);中考演练;1、①//②③④⑤//⑥ 输不丢人，怕才丢人。 2、 ①引出论点；②激发读者阅读的兴趣；③作为论据，证明论点。 3、第②段主要采用道理论证，引用诗句，有力地论证了“输不丢人”的论点，增强论证的权威性和说服力。 4、指出“不怕”的精神历来被人赞颂；由牛及人，进一步论证“怕”才丢人的道理。 5、示例：甲午战争中，“致远”舰管带邓世昌面对日军凶猛的火力，不畏强敌，浴血奋战，最终壮烈牺牲。其精神彪炳史册，令人敬仰。 6、联系生活实际，紧扣文本内容，说出自己的感受。 （注意答题格式要规范）;;让我们认真钻研教材, 努力开拓、创新， 共同走进语文教学的艺术殿堂。