职业学校内化式道德教育理论和实践的研析.docVIP

目录　 中 文 摘 要 　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １ 　  英 文 摘 要 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ２ 前 言 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ３  　 　  一、道德内化与内化式道德教育的依据　　　　　　　　　　　　　５　 （ 一 ） 道 德 、 德 育 和 道 德 教 育 的 界 定　　　　　　　　　　　　　５　 （ 二 ） 内 化 与 道 德 内 化 的 基 本 涵 义　　　　　　　　　　　　　　５ 　 （ 三 ） 内 化 式 道 德 教 育 的 理 论 依 据　　　　　　　　　　　　　　７ 　 １ 、道德教育重在内化的哲学依据　　　　　　　　　　　　　７　 ２ 、道德教育重在内化的伦理学依据　　　　　　　　　　　　８　 ３ 、 道 德 教 育 重 在 内 化 的 教 育 学 依 据 　　　　　　　　　　　　９　　 二、道德内化过程的主要归因分析　　　　　　　　　　　　　１０　 （ 一 ） 调 查 情 况 分 析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１０ 　 　　１ 、 道 德 心 理 需 要 主 流 正 常 ， 但 道 德 认 识 有 些 模 糊 　 　 　 　 　 １ ０　 　　２ 、 对 班 集 体 和 环 境 的 意 识 较 强 ， 但 主 人 翁 意 识 淡 薄　　　　　１ １　 　　３ 、 价 值 标 准 多 元 化 ， 道 德 信 念 教 育 有 待 加 强 　 　 　 　 　 　 　 １ １ 　 　　４ 、 自 我 意 识 和 合 作 心 理 较 强 ， 但 责 任 感 缺 乏 　 　 　 　 　 　 　 　 １ ２ 　 　　５ 、 就 业 心 理 准 备 不 足 ， 创 业 意 识 缺 失 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １ ２ 　 　　６ 、 期 待 家 长 、 教 师 和 学 校 给 予 更 多 尊 重 与 关 怀 　 　 　 　 　 　 　 １ ２ 　 （ 二 ） 道 德 内 化 过 程 的 主 要 归 因 分 析　　　　　　　　　　　　　１３ 　 １ 、 个 体 性 因 素 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １ ３ 　 （ １ ） 道 德 需 要 的 驱 动 因 素　　　　　　　　　　　　　　　　１３ 　 （ ２ ） 道 德 情 感 的 参 与 因 素　　　　　　　　　　　　　　　　１４ 　 （ ３ ） 道 德 信 念 的 维 持 因 素 　　　　　　　　　　　　１４ 　 （４） 道德实践的强化因素　　　　　　　　　　　　　　　１４ 　 　　　　　２ 、 社 会 性 因 素 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 １ ５ 　 2 （１） 道 德 教 育 目 标 要 求 的 适 度 性 因 素　　　　　　　　　１５　 （２） 道 德 规 范 与 制 度 的 作 用 力 因 素　　　　　　　　　１５　 （３） 校园环境和重要他人的影响因素　　　　　　　　　　１６　 三 、 内 化 式 道 德 教 育 的 特 点 和 实 践　　　　　　　　　　　　　　　１８ 　 （ 一 ） 内 化 式 道 德 教 育 的 特 点　　　　　　　　　　　　　１８ 　 １ 、 注 重 学 生 的 主 体 性 的 发 挥 ， 使 道 德 教 育 科 学 化 　　　　　１８　 ２ 、 注 重 道 德 心 理 需 要 的 激 发 ， 使 道 德 教 育 生 活 化　　　　　　１９　 ３ 、 注 重 学 生 道 德 情 感 的 体 验 ， 使 道 德 教 育 人 性 化　　　　　　２１　 ４ 、 注 重 学 生 道 德 行 为 的 践 行 ， 使 道 德 教 育 实 践 化　　　　　　２３　 ５ 、 注 重 隐 性 课 程 的 开 发 建 设 ， 使 道 德 教 育 综 合 化 　　　　　２４　 （ 二 ） 职 业 学 校 内 化 式 道 德 教 育 的 实 践 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ２ ５　 １ 、 在 培 养 职 业 能 力 中 注 重 职 业 道 德 的 内 化 　 　 　 　 　 　 　 　 ２ ５　 ２ 、 加 强 小 组 合 作 式 的 道 德 行 为 训 练 ， 巩 固 内 化 　　　　　　　２７　 ３ 、 教 师 人 格 作 领 引 ， 师 生 互 动 促 内 化 　　　　　　　　　　　２８　 ４ 、营造丰富的道德内化环境，通过“氛围效应”加速内化　　３０　 ５ 、加强道德语言的选择、运用和创新，推