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附件2：教案编制样板 云南工程职业学院 教 案 课 程 名 称 机械创新设计 课 程 性 质 专业限选课 总 学 时 数 32 专 业、班 级 机电一体化技术专业 1、2班 任 课 教 师 XXX 2015年 3 月 课程基本信息 课程名称 机械创新设计 课程性质 专业限选（任选）课 学分 2 学 时 总学时：32学时 其中：课堂讲授 28 学时；课内讨论 4 学时 开课部门 机电工程学院 任课教师 XXX 授课 专业、班级 机电一体化技术专业 2012级1、2班 开课学期 二年级下学期 成绩评定 平时成绩占 % 期末成绩占 % 考核方式 创新设计项目及答辩 选用教材 书 名 主编 出版社 出版日期 机械创新设计 张春林 机械工业出版社 2011.8 本课程在本专业人才培养方案中的地位和作用 高等学校是培养创新型人才的摇篮，是国家创新体系中知识创新系统和知识传播系统的核心部分。开设机械创新设计课程是机械工程专业培养创造性人才的探索与尝试。 我国各级各类学校十分重视现有知识的学习和应用，不重视甚至忽视知识的创造和技术创新，从而导致90%的发明专利掌握在发达国家手里，我国只有万分之三的国有企业拥有自主知识产权的核心技术。所以，作为国家创新系统中核心成员之一的高等学校，开设创新教育已经是势在必行。 本课程是培养学生的创新意识和基本创新能力的重要课程，在人才培养方案中具有其它常规课程不可替代的作用。 本课程 教学目标 通过课程的学习，使学生树立创新思维习惯和掌握基本的创新技法，并能运用这些方法尝试开发小型机械创新产品，为学生以后在工作中进行创造性的工作奠定基础。 学生用主要 参考资料 1.根里奇.阿奇舒勒著，创新算法——TRIZ、系统创新和技术创造力，华中科技大学出版社，2008 2.尤里.萨拉马托夫著，怎样成为发明家，北京理工大学出版社，2006 3.符炜编著，机械创新设计构思方法，湖南科学技术出版社，2006 4.刘训涛等，TRIZ理论及应用，北京大学出版社，2011 5.王成军，应用创造学，北京大学出版社，2011 教学进度计划表（2014—2015学年 下学期） 课程名称： 机械创新设计 　课程性质： 专业限选课 开课部门： 机电工程学院 任课教师： XXX 专业、班级：机电一体化技术专业2012级1、2 班 人数： 80 　 总学时数： 32 ；课堂讲授学时数：28 ；课内讨论学时数：4 ； （课外实践及设计项目答辩学时数：20） 周 次 学 时 章、节、标题 教学主要内容 （讲授、讨论、习题、实验、实习） 拟布置作业 及要求 1 2 第一章 绪论 第一节 创新与创新方法 第二节 常规设计、现代设计与创新设计 第三节 创新设计的内容 第四节 创新人才的基本要求 创造、创新、创新设计的概念；影响创新的障碍；创新的使命和责任；创新方法简介；常规机械设计；现代设计方法；反求设计简介；机械创新设计及其内容；创新人才的基本素质。 1.机械创新设计与现代设计、常规设 计的主要区别是什么？ 2、学习机械创新设计的内容有那些？ 3、创新人才应具备那些基本素质？ 2 2 第二章 创新思维方法 第一节 创造性思维概述 第二节 创造性思维的障碍 第三节 发散思维与收敛思维 第四节 求异思维与直观思维 ※第五节 旁通思维与联想思维 ※第六节 灵感思维 思维及其分类；创造性思维的特点；创造性思维的主要形式；创造性思维的障碍及其影响因素；克服创造性思维障碍的训练；四种创造性思维的概念、特征、应用案例及训练。 1.你认为大学生的创造能力应该从哪几个方面开发？ 2.四种创造性思维训练的问题。 3 2 第三章 创造方法及其应用 第一节 群智法 第二节 组合法 第三节 模仿法 第四节 移植法 第五节 替代法 第六节 列举法 智力激励法；635法；案例。 同类组合法；异类组合法；附加式组合法；重组组合法。 形状模仿；结构模仿；功能模仿；原理模仿。 方法移植法；原理移植法；结构移植法。 整体替代；部分替代。 希望点列举法；缺点列举法；特性列举法。 1、运用所学的创造方法提出一种新产品的设计创意。 4 2 第七节 设问法 第八节 还原法 第九节 信息法 第十节 形态分析法 第十一节 主题创造法 第十二节 其他创造方法 5W2H法；奥斯本设问法；聪明十二法。 还原法操作要点；还原法案例。 信息法概述；信息的来源；信息法的类别。 形态分析法案例；操作程序；注意事项。 主题创造法概述；康复与爱心；节