崇左市教育科学规划课题开题论证书.doc

崇左市教育科学规划课题开题论证书（数学组） 数据表 课题名称 高中数学自主—合作— 主 题 词 高中数学 自主—合作— 申请立项类别 c A 资助经费重点课题 B 自筹经费重点课题 C 自筹经费一般课题 研究类别 D A 基础理论 B 应用研究 C 调查研究 D综合研究 学科分类 数学 课题负责人 姓名 农巍巍 性别 男 民族 壮族 出生年月 197809 行政职务 专业职务 中学一级教师 研究专长 中学数学教学 最后学历 学士 最后学位 学士 担任导师 工作单位 崇左市宁明县宁明中学 联系电话 通讯地址 宁明县城中镇兴宁大道中150号 邮政编码 532500 课题联系人 姓名 梁世学 工作单位 宁明县宁明中学 职务（称） 详细地址 崇左市宁明县宁明中学 邮政编码 532500 办公电话 0771-8621441 住宅电话 课 题 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 陆超平 男 196608 中学高级 数学教学 本 学士 宁明中学 黄伟利 男 1964.08 中学高级 数学教学 本 宁明中学 许光文 男 196902 中学一级 数学教学 本 宁明中学 胡国娇 女 1975.11 中学一级 数学教学 本 宁明中学 梁世学 男 1980.10 中学二级 数学教学 本 学士 宁明中学 黎艳珍 女 1981.02 中学二级 数学教学 本 学士 宁明中学 黄素贵 女 1986.09 中学二级 数学教学 本 学士 宁明中学 梁方顺 男 1974.06 中学一级 数学教学 本 宁明中学 黄永鹏 男 1970.06　 中学一级 数学教学 本 宁明中学 卢小梅 女 1985.10 中学二级 数学教学 本 学士 宁明中学 李慧婷 女 1984.09 中学二级 数学教学 本 学士 宁明中学 许礼芬 女 198105 中学二级 数学教学 本 学士 宁明中学 陆锡林 男 1982.10 中学二级 数学教学 本 学士 宁明中学 黄丽贞 女 1972.04 中学高级 数学教学 本 宁明中学 蒋春艳 女 1968.08 中学高级 数学教学 本 宁明中学 严生海 男 1970.08 中学高级 数学教学 本 宁明中学 五、预期研究成果 （成果形式：A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G.其他 ） 主要阶段性成果 序号 研究阶段 （起止时间） 阶段性成果名称 成果形式 承担人 1 申报阶段 2011年3月~2011年7月 准备阶段 2011年9月~2011年12月 实验阶段 2012年3月~2012年12月 总结推广阶段 2013年3月~2013年9月 1、课题申报表一份2、研究方案一份 D 农巍巍 2 3 4 理论学习及学习心得 C D 梁世学 5 6 7 8 研究论文 C D 全体成员 9 教学案例及案例分析 全体成员 10 研究课教案及课件 F 全体成员 11 12 13 14 研究论文集、教案集、课件库、案例集、数学教学网站、 课题结题报告 C D F G 全体成员 最终研究成果 序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 承担人 1 2013年9月 课题研究报告 C D 农巍巍 2 2013年9月 研究论文集一份 C D 梁世学 3 2013年9月 教案集一份 C 李慧婷 三、课题开题报告 一、问题的提出 1．对传统数学学习模式的反思 以凯洛夫的五段教学模式(激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果)为典型代表的传统教学模式,长期以来一直统治着我们各级各类学校。它以教师为中心,由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生或者灌输给学*生。老师是整个教学过程的主宰,学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。在这样一种结构下,老师是主动的施教者,学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象,媒体是辅助老师向学生灌输的工具,教材则是灌输的内容。 不难想象,作为学习过程主体的学生如果在整个教学过程中始终处于比较被动的地位,肯定难以达到比较理想的教学效果,更不可能培养出创造型人才,这就是传统的以教师为中心教学结构的最大弊病。 2．改革数学学习模式的思路 我们初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线高中数学自主探究式教学模式:“创设情境--提出问题--自主