程序和创新(喻家坳).ppt

? ——创新教育课堂教学 探索与研究 朱昌球 中外课程价值观比较 小学 西方：先科学——美国 《细胞生命》 ——英国 《时间简史》 中国：先人文——四书五经 ——唐诗宋词 中学 西方：先意识——古典主义 现代主义 ——自由主义 新自由主义 东方：先常识——政治常识 社会常识 ——经济生活 宗教文化 中外教学程序比较 中国 1、知识——积累 2、能力——提高 3、情感与态度——转变 美国 1、情感与态度——了解 2、实用技术实践——体验 3、能力与知识——领悟 美国：2061计划 科学技术的基础素质 ——教学大纲和目的 科学教育的基本标准 ——教学指导和评价 科、数、语、技的基础知识 ——教学重点和根本 中小学、幼儿园普及科技教育，再造青少年的智慧 中国：863计划 八个技术领域重点突破 生物、航天、信息、激光、自动化、能源、新材料、海洋 六项创新成果全面跟进 高性能计算机与高速信息网络 深海机器人、工业机器人与天地观测、海洋观测与探测系统 新一代核反应堆、智能电网与超级杂交水稻、抗虫棉等基因工程 三条调控途径保驾护航 课题立项与公正的竞争环境 专家考评与创新的研究氛围 财务监督与合作的运行机制 跟踪——引领——集成——创新 教育改革三十年 80年代——知识与能力 （基础目标） 90年代——素质教育 （基本目标） 21世纪——创新素质 （根本目标） 长沙市教育改革的“五朵金花” 创新教育课堂教学研究十年 1995——1998 《课堂为主渠道实施创造教育》 1998——2001 《创造教育课堂教学模式探究》 2001——2005 《创新教育课堂教学研究》 关于新课改 课程目标教学程序改革 知识与能力——工具性（成器）——知识创新 过程与方法——技术性（有才）——方法创新 情、态、价——思想性（积德）——评价创新 从生活中学语文“展得” 广告语的创作——苏珊执教 广告语的收集 广告语的归类 广告语的赏析 广告语的创作 2008长沙市教育课题友谊科研奖——谢茜 中国传媒大学考题 唐诗——绝句（朗诵——仿——同） 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 长短句——小令（谱曲——制——异） 清明时节雨 纷纷路上行人 欲断魂 借问酒家何处 有牧童遥指 杏花村 对话——小品（布景——创——变） （清明时节 雨纷纷 路上） 行人（欲断魂）：借问酒家何处有？ 牧童（遥指）：杏花村！ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。 日星隐曜，山岳潜形。商旅不行，樯倾楫摧。 薄暮冥冥，虎啸猿啼。（悲景——对应） 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （悲情——烘染） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。 沙鸥翔集，锦鳞游泳。岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！ （乐景——对应） 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （乐情——烘染） 4、“辩证思维”——由果溯因 明“理”辩证——因果联想为主 （递进式）　 训练综合思维，彰显写作价值 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （问“心”） 何哉？不以物喜，不以己悲。 （问“因”） 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 （问“忧”） 然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！ （问“乐”） “心忧”天下做人 1、仁人志士 2、超越自我 3、忧患意识 4、天下情怀 与范仲淹有关的范文（人） 与反腐败有关的范文（事） 与岳阳楼有关的范文（景） 与古名胜有关的范文（物） “关注”生活作文 心忧天下，关注生活 别了，我心中的《岳阳楼记》 初识《岳阳楼记》，是因为小时候写作文总摆脱不掉与生俱来的伤春悲秋习惯，老妈怒其不争恨铁不成钢，责令我一个小时背诵出这篇充满着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的悲天悯人、修身齐家治国平天下情怀的佳作，否则再罚写两篇文章。 宋仁宗改革的初衷是为了解决财政危机和军事危机，是要富国强兵。但是，如果以牺牲皇帝家天下的利益来实现富国强兵，专制帝王当然不能答应。而庆历新政却恰恰触犯了皇室利益。 仁宗罢黜范仲淹的一