2011-2012学年第一学期备课实施方案.docVIP

2011-2012学年第一学期备课实施方案 因我镇教师年龄结构老化，同时部分学校师资紧缺，本学年实行全镇分工式备课。希望承担任务的教师本着认真负责、积极奉献的精神，圆满完成本次备课任务。为减轻教师负担，提高全镇教育教学质量提供您的智慧、才能。同时将收集到的部分备课一块下发，供大家借鉴其模板、内容、格式。请根据分工及相应规定将备课于9月15日前发送到 limin720329@163.com ,发送时要将文件命名为“ 年级 学科 单元备课者 ”，届时将给予备课者相应教研基础分奖励。因任课调动等原因造成的人员变动，请相应学校要做好服务及协调工作。 备课要求 认真学习新课程标准，把握教材内容，做到先周备课。 备课实效性强，真正起到指导课堂教学的作用。 备课不但包括课时备课，还包括单元备课、单元整理复习课等。 课时数要足，不得随意删减或合并课时。 课堂教学程序安排合理，教学方法选择正确，因材施教，有教学目标，重难点，板书设计，题组设计形式多样、内容丰富。 学期教学计划一式两份，一份订在备课本的开头，另一份交学校存档。 教后记要及时、真实、详实，有针对性。 书写要工整，页面要美观、大方。 每课时的表头项目要齐全，写清第几单元、总课时数、第几课时等。 后附备课模式及部分学科流程 备课本 学校 班级 学科 姓名 2011—2012学年第　 学期　 房村镇教育工作指导中心 单元备课模板 年级： 学科： 初案设计者 第 单元 课题： 教材分析： 教学目标： 教学重难点： 教学措施： 课时划分： 单元达标测试计划： 课时备课模板 第 单元 课题： 总 课时 第 课时 教学目标： 教学重点、难点： 课前准备： 教学过程： 复案 板书设计： 导学小计： 教学基本流程 小学语文阅读教学的一般流程 第一步——读通读顺，整体感知。 （1）正确认读。即读准字音。（对本课词语进行归类，重点字词要读出感觉） （2）读顺句子 。（重点句子或难读的句子要读好） （3）大致理解课文的基本内容。 第二步——精读品读，理解感悟。 （1）要引导学生找准课文的重点段落和重点语句。 （2）要善于提出问题和归纳问题。 （3）让学生围绕所提出的关键问题反复阅读课文。 第三步——感情朗读，情感共鸣。 （1）感情朗读必须建立在学生已经对课文的思想内容有了深刻的、相对正确的理解和感悟的基础上。 （2）感情朗读应充分尊重学生的个性化阅读体验，教师不应牵得过多，统得太死。 （3）感情朗读是一种技能，更是一种实践活动。教师不必传授过多的朗读技巧，应引导学生反复实践，反复体验。 （4）感情朗读应在一定的情境中进行。情境的创设主要依靠教师范读、语言的渲染以及多媒体课件的运用。 （5）感情朗读要充分发挥学生的主动性。让学生在多向活动评价中反复训练，不断提高。 第四步——诵读积累，迁移运用，系列练习。（可放在第二课时） 一、生字新词的迁移运用 1、生字 课文要求学会的生字要在读准字音、认清字形的基础上加强组词的训练。 2、新词 用词造句就是词语运用较好的方式。 二、仿写训练 1、教材中常作为仿写的句式有：排比句、反问句、比喻句、拟人句、夸张句、设问句、祈使句、双重否定句等。 2、段落仿写主要训练学生用总分方式结构段的写法，其规律是：（1）总起句位于句首，是全段的中心句；（2）分述句之间的关系大都是并列的或连贯的。（3）还有些课文的段落结构很特别，值得模仿。 3、从整体上模仿课文篇章结构的训练方式。教材中的课文在篇章结构上主要有以下几类。第一类是“总——分——总”结构的课文 。第二类是按时间顺序写的课文。第三类是按地点或空间转换顺序的课文。第四类是从事物的几个方面写的课文 。还有一类是比较常见的按事情发展顺序写的课文。 以上阐述的是阅读教学的基本步骤，一般流程。这些教学步骤具有一定的伸缩性和灵活性。各教学步骤常依据课文的不同特点及学情的差异而发生相应的变化。因此，这四个步骤不是刻板的公式或机械的流程，而只是基本的教学思路。语文教学本质上是一种极富创造性的工作。在实际的教学中，教师应该因文而异，量体裁衣，针对不同类型的课文选择最佳的流程，达到有效提高学生语文素养之目的。 作文三课型教学模式 作文指导课教学模式 创设情景，激发兴趣。 2、交流材料，指导选材。 3、初次口作，师生互评。4、典型引路，明确要素。 5、小组合作，二次口作。 6、由说到写，形成一稿。 二、作文评改