内涵效率课堂(市级)_new讲解.doc

效率课堂之一：内涵效率（1) 来源：?绿洲母语教育网?作者：CEO?发表日期：?2009-10-13 9:48:00?阅读次数：?4?查看权限：?普通文章 之一：内涵效率研究报告 金城镇中心小学 一、要素含义 内涵效率在效率课堂八要素中处于核心地位，是课堂效率是否实现的标尺，在效率课堂中起灵魂作用。效率课堂的内涵主要指在教材解读基础上的确立课堂三维目标，并以此为纲而进行内容重建以及研究相应的教法学法，使三维目标得以实现。从某种角度讲，效率课堂的内涵主要是以三维目标的形式呈现在课堂上。 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的三维目标既是可分割的、相互区别的，又是相互依存和相互转化的。其中知识与技能是基础，过程与方法是根本，情感态度价值观是核心，三者不是分而治之，而是应和谐互融。在研究层面，我们可以把它拆开，但在实践层面必须是三位一体，因为实践层面面对的是完整的人，绝对不能把它人为地分开。三个目标同等重要，它们是相辅相成的，不能设计成三个环节或三大块的内容来实施。对每个学段、每个内容领域、每个章节，到每一节课，都要对三个维度各项细化目标有总体的把握。 二、要素操作点剖析 三维目标是对学科总体目标的诠释，所以，教师必须结合本节课的教学内容，并从学生的实际出发制定教学目标并使教学内容及方法使用具有可操作性和可测性。因此，效率课堂内涵要素操作点主要包括四方面：目标界定、教材解读、内容重建