延吉市朝阳川二中邓亚琴.ppt

延吉市朝阳川二中 邓亚琴 目 录 我的展示作品的名称 我的作品的内容 我的作品中的亮点 我的学习园 我的作品中不足之处 我的展示作品的名称 《苏州园林》 我的作品的内容 《苏州园林》授导型教学设计 《苏州园林》ppt 《苏州园林》教学实施计划 授导型教学设计 邓亚琴 名称《苏州园林》 ? ?学习内容分析? 《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，领会作者的整体构思和语言特色作为学习重点。在教学中,尽量给学生以直观感受，如看苏州园林的照片、放映幻灯片等，与课文学习相配合，更便于学生理解。 学习者分析 ?处于这一阶段的学生，其思维已经具备的对景观的欣赏能力，但还不能从多角度，全面的认识建筑。在写作方面，对说明文的文体还不能全面接受。 教学目标?课程标准： 知识与技能： 1．积累“轩榭、败笔、邱壑、重峦叠嶂”等词语。 2．了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法。 3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 过程与方法：1．整体感知课文，写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。 2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3．揣摩语言，引导学生体会记叙、议论表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 情感、态度与价值观：体会作者对故乡的深情。体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点及解决措施? 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 解决措施：讨论法与点拨法相结合。依据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织学生讨论，引导学生思考，然后师生达成共识。揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。解决措施：研讨式。? 教学过程 一、导语设计 《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。 二、作者及相关资料介绍多媒体显示： 1．叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 2．苏州园林:拙政园 沧浪亭 狮子林 三、朗读课文，整体感知文意 1．教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片 2．教师检查预习，辨明字音：轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（lín xún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiáng wēi 3.读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。 四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序 1．划分结构层次，理清全文思路。 　 （1）学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。 （2）同桌之间交流，求同存异。 （3）小组内部交流，求同析异，并统一看法。 （4）全班交流，教师可作必要的点拨指导。 明确：全文可分三部分。 第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。 第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分（10）总结全文 2．把握作者的说明顺序。 （1）选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。 （2）其余同学补充评价。 明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。 （3）以第4段为例，探究局部说明顺序。 ①学生齐读第4段。 ②选一位同学介绍本段的说明顺序。 五、难点探究 文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。 六、课堂练习 精读文章第6段，回答下列问题。 1．概括此段的说明要点。 2．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？ 3．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。 七、布置作业? 《苏州园林》教学实施计划 教学实施前的准备 具体内容 单元课程名称 《苏州园林》 上课时间 2010年11月5日 上课地点