小学英语学困生转化计划.docVIP

英语学困生转化计划英语作为一门语言学科和交际性的工具，时代的发展已将英语教育推上了空前的地位，而英语教学也正在发生翻天覆地的变化。可由于英汉之间存在着巨大的差异，学英语又缺乏语言环境，英语一直是众多学生既喜欢又害怕的一门学科。“为了每位学生的发展”是新课程改革的核心理念，因此关注学困生和如何提高他们的英语水平是每个教师不容忽视的任务，是每个教师必须认真对待和研究的课题。产生学习困难的原因是多方面的，有来自学校教育和家庭教育的外部因素，也有来自自身的消极认识，情感和行为障碍的内部因素，但更多的是由于内外部因素的相互作用，形成“恶性循环”所致的。因此要从根本上转化学困生，帮助他们走出“恶性循环”，就必须了解其原因和特点，进行持久、系统的“综合治理”，以实现认知情感、行为的“良性发展”。目前各个班级普遍存在一个现象，那么我们教师该如何教育他们，如何让他们学得好些呢？首先，让我们来看看学困生的形成原因，我分析一下可能包含有以下几种原因：1、学生的先天遗传因素，如智力、语言天赋和个性的问题。在现代医学优生优育的条件下，绝大部分学生的智力是相差无几的，但也有一些特殊原因造成个别学生的智力差异的现实存在，对于这部分特殊学生，我们在教学时要适当降低教学要求，要求掌握基础中的基础知识后，适当进行知识拓宽。还有一类学生的智力没有问题，甚至很高，但是也学不好英语，其中的一个原因是语言天赋的问题。多