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汀 溪 中 心 小 学
实施素质教育督导评估
自
评
报
告
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
2015年4月
同安区汀溪中心小学实施素质教育自评报告
?
我校座落于同安汀溪镇隘头村大岭溪之畔.现有在校生人,教学班个,教师人,其中大专学历人,学历人。图书藏量册,生均册。幽静美丽的校园,是培养人才的理想教育基地。20年10月被评为“市级文明学校”。
今年,我校认真对照《督导评估实施细则》。对照评估标准,自评分,附加指标30分,现将自评情况具体汇报如下:
一、各种指标自评情况:
A1学校领导(100分)
B1领导班子(60)
C1办学思想(30)
我们以“做人、处事、读书、健体”为办学理念, “以爱心培育爱心,以智慧启迪智慧,以人格塑造人格”为办学思想。以“育人高标准,管理高水平,教学高质量,人才高素质”为办学目标。具体做法是:长远规划,短期安排,开齐课程,开足课时;面向全体,因材施教;兴趣小组,发挥特长;优差平等,多元评价。
C2班子素质(30)
汀溪中心小学并入汀溪学校后由厦门实验小学托管,以此为契机,学校把作风正派、能力强、深受教师群体信任的优秀教师按照干部任用的原则、程序纳入中层干部行列中,进一步优化班子成员结构,提高行政决策与执行的能力。抓好行政班子成员的学习与实践活动,提高工作能力和水平,切实做好落实群众路线的工作,密切行政与教师之间的联系,为学校工作的开展奠定坚实基础。现任小学部挂职校长钟振裕、中心校长柯土地、中心副校长陈海庭和叶振飚、中心教导主任林文足的政治、业务素质较高,具有开拓、创新、务实精神,具有指导教学教研的能力,作风正派。柯校长成立柯土地名师工作室,积极带头并带动全校教师参加教研活动。校长有用人之长、避人之短、优势互补、尊重包容、严于律己、团结奋进的用人观。学校领导熟悉教育理论和教法,不说外行话,说话使人服,具有号召力;做到以身作则,要求教师做到的领导首先做到,办事踏实,不搞形式主义,有为学校发展尽职尽责的事业心和责任感。班子成员年富力强,年龄搭配合理,成员之间能团结协作,以身作则,公正廉洁,作风正派,敢于大胆改革和开拓创新新,协调一致地开展工作。
B2管理机制(40)
C3设置机构(10)
为规范管理,发挥各部门的管理作用,学校设有办公室、教导处、总务处、少先队大队部。教导处下设语文科、数学科教研组和英语科教研组,并制定了各部门管理制度及工作职责,校长全面负责学校工作,实行层级目标管理责任制,做到事事有人管,工作有目标,成绩与奖罚相统一,初步形成激励、有为、奋发向上的工作氛围。继续深化学校内部管理体制改革,量化考核,激励优秀骨干教师脱颖而出,学校规章制度齐全,初步形成以制度管人的机制。
C4运行模式与效益(30)
我校行政人员,工作上既分工又合作。校长能对学校各个环节的工作进行有效管理,有发展规划和年度工作计划,各部门具体负责,能做到信息传递与反馈渠道畅通,上传下达,效能高,令行禁止,解决问题及时,校务公开透明,接受群众监督。学校认真安排周工作计划。做到有重点,有检查,有总结。对教师的评价,改变了以往把分数作为评价教师和学生的唯一依据的做法,从教师的德、勤、能、绩等方面采取定量与定性、自评与互评相结合的考核办法,全面科学地衡量一位教师的工作业绩,从而促进全体教师在工作上都能努力进取。
A2教师队伍(147分)??
B3师德建设(60)
C5制度措施(30)
组织全体教师认真学习《教师法》和《中小学教师职业道德规范》,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观。要求每位教师按照学校细则要求而认真实施于教育教学活动之中,通过认真学习《规范》,积极开展争先创优活动,书写材料交流,各人谈做法与感受,起到互学互助,共同提高的作用。
C6师德水准(30)
全校教师能贯彻国家教育方针,遵守《中小学教师职业道德规范》,以“志存高远,爱国敬业,为人师表,教书育人,严谨治学,与时俱进”的师德标准严格要求自己,树立了良好的师德形象,形成了敬业、爱生、严谨、创新的教风。陈菁真、陈海程、叶淑芸、庄乐天、叶怡周等5位老师被评为汀溪镇“优秀教师”。教师中无品行不良行为和违法违纪现象。
B4教师专业成长(87)
C7培训工作(39)
除了上级安排之外,我校着重抓教师继续教育以校本培训为主,学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理,目标明确、措施、制度落实。建立传帮带机制,提倡能者为师,采取多种形式培养骨干教师和学科带头人,教师之间互助合作互相学习、经验共用,资源共享。在信息技术方面,我们对教师进行教育技术全员培训,组织指导教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程,引导教师对自己的教学行为进行反思。我校还把激励机制与提高机制相结合,注重对骨干教师的培训。今年,叶雅意参加市级骨干班主任培训,全校兼职老
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