2014三年级数学上第三单元讲解.docVIP

二 年级 数学 学科互动教学设计 撰写人 李雅琼 课题 毫米的认识 重 点 建立较为准确的“1毫米”的概念。 难 点 理解厘米与毫米之间的进率。 教学法 讲解法、参与法、探究与合作 教学具 米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒  二 年级 数学 学科互动教学设计 撰写人 李雅琼 课题 分米的认识 重 点 建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。 难 点 掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。 教学法 讲解法、参与法、探究与合作 教学具 课件、直尺、米尺、纸条。  二 年级 数学 学科互动教学设计 撰写人 李雅琼 课题 长度单位的换算 重 点 会进行简单的单位换算 难 点 能说出换算时的思考过程 教学法 讲解法、参与法、探究与合作 教学具 口算卡片  二 年级 数学 学科互动教学设计 撰写人 李雅琼 课题 千米的认识、换算和估测 重 点 千米与米之间的换算以及距离的估测 难 点 千米与米之间的换算以及距离的估测 教学法 讲解法、参与法、探究与合作 教学具 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主任督评 教 学 策 略 一、导入，初步感知：1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。2、下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。（5）测量佛山到广州的路程。师：如果要测量佛山到广州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？3、揭示课题：用米测量太麻烦了。佛山到广州的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（边说边板书）二、学习新知（一）导入在日常生活中我们见过“千米”，（教学例4）如：（1）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。??图1：火车已经行驶了180千米。图2：公路上汽车限速每小时60千米。图3；离南京还有98 千米。图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板书：（公里km））（二）新课展开：1、联系生活，初步建立“千米”观念：1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。? ?10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成? ?1千米=1000米? ?? ?全班齐读一次 。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）追问：2千米=（? ?）米 （让学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是2000米）4千米=（? ? ）米? ?? ???3000米=（? ? ）千米9千米=（? ? ）米? ?? ???6000米=（? ?