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多媒体技术下的中学体育教学改革 　　摘 要：目前中学体育教学中存在着体育理论课程枯燥乏味、体育教材中的知识讲解不到位、体育硬件设施条件差、学生喜欢体育运动却厌恶上体育课的问题。在体育教学改革中运用多媒体技术可以解决这些问题。利用多媒体技术能够改变课堂枯燥乏味的氛围、讲解体育运动中的高难度的动作、补足体育硬件设施的不足、增加学生对体育课的学习兴趣等。在信息技术高速发展的今天，体育教学离不开信息技术的应用。 中国论文网 /9/view-7231033.htm 　　关键词：体育教学 多媒体 技术 　　21世纪的教育是全方位的教育，是以学生的德、智、体、美、劳等发展为出发点，促进学生的全面发展。而体育已在传统教学中受到忽视，那么，在新课改的今天，如何重新重视体育教学，让体育学科与其他学科同步发展呢？ 　　一、当前中学体育教学中存在的问题 　　1.体育理论课程枯燥乏味 　　中学体育教学不全是“动”，也有“静”。体育教学也需要理论基础的支撑，然而这些理论课对于中学生来讲也是枯燥的、乏味的，比起在室内课堂上听教师讲体育的发展、体育课的重要性，学生更乐于上室外的体育课，更乐于自由的活动。由于体育课并没有给学生带来考试和升学的压力，对于理论性体育课，学习成绩好的学生往往借此学习其他科目；而对于学习成绩相对较差的学生，这样的理论性体育课就成了他们睡觉、玩闹的“好机会”了。 　　2.体育教材中的知识讲解不到位 　　新课改后，为了推进素质教育，体育教材也是改了又改，体育教材中的知识也越来越丰富了。体育教材中有许多较难理解的知识以及高难度的动作，单靠教师的讲解、板书和亲自示范是完全不够的，学生很难瞬间理解这些动作要领，且这些方式容易给学生造成理解上的误区。如体操、跳水运动中的腾空、翻转等动作，如果单靠教师讲解，学生很难理解和掌握这些运动技能。 　　3.体育硬件设施条件差 　　许多学校还存在体育硬件设施条件差的问题，由于学校不重视体育教学，水平再高的体育教师也很难把体育课上得生动精彩。学校过分地重视学生的学习成绩，而忽略了素质教育，让“德、智、体、美、劳全面发展”变成了一句空话。当学校的体育硬件设施跟不上时，教师只能放弃一些运动项目，不对其讲解，或者只讲解与该运动有关的理论知识，如游泳运动的理论知识，单一的理论讲解并不能让学生完全掌握这些知识。 　　4.学生喜欢体育运动，却厌恶上体育课 　　作为体育教师，我们可能常常看见这样一种反常的现象：学生在课下积极地参加各种体育运动，如打篮球、踢足球、跑步、做健美操、踢毽子等；每天清晨和晚饭后，许多学生在操场上做着各种各样的运动。但在体育课上，学生却懒懒地坐在一边，或者无目的地在操场上漫步，不愿意运动。当我们强迫学生运动时，他们就象征性地运动一下，趁我们不注意，他们就又停止下来了。 　　二、利用多媒体技术对中学体育教学进行改革 　　如今，多媒体技术在教学中的运用已越来越广泛，不论是文化课，还是更偏向于推进素质教育的艺体课，许多教师都在利用多媒体技术进行辅助教学，这种方式能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。在体育课教学中，针对上述体育教学中存在的问题，我们也可以尝试利用多媒体技术来解决。 　　1.利用多媒体技术改变枯燥乏味的课堂氛围 　　体育教学中的理论课对于学生来讲是枯燥的、乏味的。因此，大部分学生都会利用理论课时间做一些其他的事情。要想改变这种教学状况，教师可以放弃原有的理论课讲解模式，利用多媒体技术，制作一些PPT或短视频，播放给学生观看，并向学生讲解相关的体育知识。如当教师介绍马拉松这一运动时，可先通过PPT向学生呈现李子成、周春秀、闫龙飞等中国马拉松运动名将的照片，再播放他们比赛时的短视频，通过照片和视频来吸引学生的注意力，教师在讲解马拉松运动的知识时，学生则易于理解教学内容。 　　2.利用多媒体技术讲解体育运动中的高难度动作 　　由于多媒体视频和课件有着生动、直观、形象的特点，所以针对体育教材中的一些较难理解的知识以及高难度的动作，或教师无法详细并清楚讲解的问题，就可借助多媒体的教学资源进行讲解。如一些高难度的翻转动作，在教学过程中，教师很难示范清楚其中的技术环节，因此可以从网络上下载一些中国体操运动员参加的体操比赛视频。视频中有很多高难度的翻转动作，还有慢镜头回放，这有助于学生仔细观察，了解高难度翻转动作的原理、方法和技巧。 　　3.利用多媒体技术补足体育设施的不足 　　学校体育硬件设施差的问题解决起来比较复杂，需要投入大量的人力、物力和资金，其改变的难度也较大，但通过多媒体技术却可以适当弥补这方面的不足。如当教师因体育硬件设施差而无法给学生上沙滩排球课时，可以在网络上找一些有关沙滩排球的视频，播放给学生观看，如奥运会中的沙滩排球比赛等，让学生了解沙滩排球