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城乡结合部学生的家庭教育问题及对策 　　中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0153- 中国论文网 /4/view-7024010.htm 　　随着时代的发展，城市化建设的飞速、乡村学校的整合等因素，导致城乡结合部的学生越来越多，致使当前教育矛盾也越来越大，基于此城乡结合部学生的教育问题摆到教育前台。 　　城乡结合部学生由于家庭教育方式的特殊性、家长教育形式的多样性，学生学习习惯的多样性，导致学生难教，效率低下。现实无法改变，但又不得不去改变。自从我担任此项任务的研究，从理论出发到实际操作，取得了一点成效，现阐述如下。 　　一、研究背景 　　1.由于社会的发展以，城乡结合部学生家长的职业五花八门，造成留守儿童与日俱增 　　留守儿童对传统家庭的认同感不强，更讲究实惠、追求私利、崇尚享受。这种消极的态度使家庭伦理色彩逐渐淡化，对其子女的教育方式不当，极少进行朋友式的沟通。家庭对教育青少年遵从社会规范的功能已日益衰减。更严重的是许多家长素质不高，并作为一种消极的榜样给子女直接的教育，极大地影响了青少年的健康成长。 　　2.教育观念不对 　　不少农民家长对子女的教育往往不够重视、严格，以至使用不当的教育方法。某些家长甚至向学校和老师提出荒唐的看法：“身体好就行，学习跟得上就行了”；“这孩子不听我的，你说的多少还听点”；“我们这不是忙吗，你们就当帮帮忙，看着点就行”甚至对自己的孩子说：“混个毕业证，再不行的话，以后跟着我做生意……”不少家长白天只顾赚钱，晚上要么是打麻将，要么就是喝大酒、看电视，难得拿出时间和孩子进行交流。等等的这些都给学生带来很多不良影响。 　　3.不良信息的家庭不设防现象日益突出 　　由于视听工具的普及，许多不良文化从不同角度进入家庭。如手机的使用问题，虽然学校反复讲了学生使用手机的危害，并且不允许学生带手机到校，但家长并不重视，觉得没有多少钱，人家都有咱们也别差孩子等，从而衍生了学生休息时间、课堂上等找一切能时间QQ聊天、短信、微信私聊等，很多学生的离家出走、矛盾引发、危害潜在等都是这些方面引起。 　　4.家庭结构不稳定状态日趋严重 　　近年来离婚率越来越高，反映出越来越多的人对家庭感情愈来愈淡漠，这种对家庭生活的厌倦必然会引发更多的家庭纠纷。许多孩子因厌恶家庭的氛围，需要寻求感情上的补偿，会盲目的择友，却不知不觉中踏入泥坑。 　　另外，城乡结合部家长的文化水平的高低也决定了对学生的教育态度、要求、方式、效果的差异。 　　二、研究的理论依据 　　当前教育越来越重视素质教育，要求身心俱健的合格学生。要想提高教育效能，尤其是对这种城乡结合部的学生，必须依据现代教育理论。我们借鉴了“情境教育理论”、 “成功教育理论”、“和谐教育理论”、“合作学习理论”、“教育心理研究理论”等教育理论，来指导我们做好研究。 　　三、具体操作 　　1.以爱促教，书写大大的“人”字 　　城乡结合部学生大多缺乏父母必要的关心和呵护，所以爱对他们来说成了甚为珍贵的稀罕物，他们甚至认为人间根本没有爱：父母不爱子女，老师不爱学生等，所以与教师、父母成了对立的一类。对于这一类学生，不必恶语相向，也不必喋喋不休，只须用一颗真正的“爱心”去感化他们，当他们领略到老师真实的爱之后，就会有一个大的改观。面对问题学生，只要用真心一定会感化他们的。我们始终秉承多一颗责任心――创设氛围育精英；多一颗爱心――真情感化展新颜；多一颗创新之心――引导自主求发展；多一颗诚心――家校共谱唱新歌；多一颗细心――抓住契机健品格的育人原则，引领着每一批学生自主发展，最大限度的开发学生的潜能。慢慢的让他们成为老师的朋友，成为班级的中坚力量。 “爱其师，信其道”这样他们就会在老师的如沐春风的爱的教诲中不断进步，走出难教生永远的阴影。 　　2.家校合一、调动家长，使家长成为教师的合作伙伴 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者――学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”学校教育必须与家庭教育相配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续和升华。然而城乡结合部学生的家长对学生的教育方式却存在偏差，认为教育学生是学校的事。因此学校利用开家长会的机会向家长讲述家庭教育的重要性，让家长积极向学校靠拢，配合支持学校、教师的工作。让家长明白教育是学校家庭共同的责任，学校教育离不开家庭教育，学校教育需要家长的配合和支持。 　　为了争取家长的支持学校统一在家长会上向家长讲述这些内容。 　　首先学校会向家长说明，老师和家长有一个共同的目标，就是为了孩子更好的成长。有家长的支持，有学