大学教学需引入“知识的推销”.docVIP

大学教学需引入“知识的推销” 　　[摘要]当今社会，由于网络强大的渗透力，大学生通过网络学习、交流的依赖性越来越强，学生从课堂中获取知识的比重在不断下降，但网络中的信息良莠不齐，使很多同学缺乏独立思考的习惯，缺乏思想的锤炼，容易接受思想，也就容易把它丢掉。那老师如何系统地把知识传授给学生，我们除了用现有的教学方法和教学手段，还需要引入“知识的推销”。 中国论文网 /4/view-7150151.htm 　　[关键词]知识的推销；独立思考；教学手段 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）15-0014-02 　　引言 　　当代大学生一般是“90后”，追求新潮和时尚。在思想和行为方面存在着许多矛盾，如独立与依赖的并存；自信与脆弱的并存；个性生活与团队生活的并存；想要学习与学习目标不明确的并存。而传统的大学教学方法很难提起学生的学习兴趣，教学难以收到应有的效果。 　　高校不仅是学生们的求学之地，也是他们踏上社会的前站，高校教师不仅要授业解惑，更要教给学生做人的道理。由于师生间的距离及学校教学刻板的制度，在过去，学生会选择默默忍受，可如今的大学生却未必会买账，这样学生就很难真正融入到校园中，学习成了一种敷衍，要改变这种现状，我们就要把教学看作一个师生合作的舞台，而不是强迫学习的场所。把自己从一个从强塞知识的教师，变成一个满足学生的求知欲并传播爱的使者。这样引入“知识的推销”是很必要的。 　　一、知识的推销必须以“双赢思维”为基础 　　知识的推销是一门“双赢”的教学艺术，老师得到心理满足，而学生获得知识，知识的推销者欢喜，知识的获取者得意。在知识的推销成功的过程中体现出的就是一个典型的“双赢”模式。 　　老师在“双赢思维”中不仅表现在实际地为学生考虑，他们是不是真的需要你的知识，而且还运用于生活和学习中，让学生受益，从而自然完成知识的推销。如果从学生的角度考虑，只是一心让学生接受你要传授的知识，但思维的角度不同，没为学生考虑，总是潜意识地先从自己的角度出发，是为学生好，那么不管老师所说的话，再亲切、再谦虚，表现得再真诚，都难以消除“强迫”两字，所以，对一个优秀老师来说，“双赢思维”就意味着不只把学生看成一个单方向接受知识的个体，而是要真正地把他们看成需要理解、帮助的朋友，给予学生力所能及的帮助。 　　二、知识推销的初忠是为学生解惑 　　一切教学策略的运用，也旨在通过满足学生的求知欲望和解决学生的疑惑，老师应该意识到，教师是一种非常崇高的职业，老师的努力不应该放在如何去完成自己的教学任务，而是应该协助学生使他们的需求得到满足，帮助他们解惑，让学生的学习过程更加有趣和享受，然后自己再完成教学任务。总之，假如教学要有什么成功秘诀的话，就是设身处地替学生着想。我们不是单纯的教学，而是为教给学生解惑的方法。 　　而要帮助学生解决问题，首先要了解学生的问题及疑惑。只有知道学生需求之后，才能传授给学生满足其需求的知识，或使学生相信他们确实存在着对老师所传授知识的需要。那我们就要先研究学生的信息，也可以和学生对话与交流，在仔细倾听中发现学生关注的、在意的和所困扰的信息，我们就从所收集到的信息进行组织教学内容。要让学生接受自己的教学方案，还需要让他们意识到知识的重要性，发现了学生的忽视之后，通过提出激发需求的问题，将这些忽视明确化，从而引起学生的高度重视，以提高学生用所学知识解决相应问题的紧迫性。 　　三、知识推销的步骤 　　（一）用爱使学生敞开心扉 　　爱能使学生敞开心扉。虽然我在掌握了爱的艺术之前，只算一名普通教师。但我要让爱成为我最有效的方法，因为没有人能抵挡它的威力。所以我认为教师最重要的品质就是爱心。 　　为什么有些老师会惊讶学生会做出很多和他们不相符的事，老师和学生的距离是那么的大，让学生和老师间很陌生，有时学生对老师各种引导会有些抵触，会让老师有种感觉：老师指东，学生却要往西，追其原因就是老师没有很好的运用爱的力量，我们不能一味的对学生说教，而是要贴心的关爱和呵护，效果就会大不相同。我们如果改变一下观念，调整看问题的角度，就会看到不同的一片天。 　　老师的作用是帮助学生获取知识，只要有足够的爱心，就可以成为学生心中最有影响力的老师，让学生的负面的情绪与老师的爱接触后，瞬间就消融了。爱心是老师与学生沟通感情的桥梁。 　　（二）用教学激情感染学生的求知欲 　　实践证明，教师自身的激情对教学成功所起的作用占80%，而教学知识只占20%。很多新教师虽然没有太多的教学技巧，却能不断地创造不错的教学效果，最主要的原因就是他们对自己的工作充满激情。激情可使教师精力充沛，超常工作。 　　与其说成功取决于人的才能，不如说取决于人的激情。一个教师如果不能从每天的工作中找到乐