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对中学生进行传统美德教育的思考 　　摘 nbsp; nbsp;要： 传统美德是学校德育的重要内容。对中学生加强传统美德教育，不仅有利于弘扬中华民族的传统美德，更有利于培养学生的人生观、价值观和世界观，从而促进学生良好道德品质的形成，成为德才兼备的、适应中华民族伟大复兴的创新型人才。那么，如何才能提高其教育的实效性呢？我们可以采用以下两种方法：一是环境陶冶法，二是情境感化法。 中国论文网 /7/view-7213516.htm 　　关键词： 中学生 nbsp; nbsp;传统美德教育 nbsp; nbsp;环境陶冶法 nbsp; nbsp;情境感化法 　　传统美德是中华民族几千年积淀的精神财富，是学校德育的重要内容。对中学生加强传统美德教育，不仅有利于弘扬中华民族的传统美德，更有利于培养学生的人生观、价值观和世界观，从而促进学生良好道德品质的形成，成为德才兼备的、适应中华民族伟大复兴的创新型人才。那么，如何才能提高其教育的实效性呢？我们可以采用以下两种方法。 　　一、环境陶冶法 　　环境陶冶法就是利用环境对学生进行教育的方法。环境可以分为自然环境和人文环境。自然环境如自然风光、校园面貌、家庭居室环境布置等。人文环境，如社会风气、学校风气、人际关系、家庭风气等。环境对人的影响有正反面两个方面，好的环境对人有好的影响，而差的环境对意志坚强者可能反而有促进作用，对多数人则有不良影响[1]。尤其是人文环境在很多时候起着副作用，我们的传统美德教育乃至整个教育成功与否的关键就看我们对不良环境抵御的程度高低。因此，我们必须对环境陶冶法进行深入研究，时刻重视这一因素对学生的影响，充分利用环境对其进行传统美德陶冶。在自然环境利用方面，学校应美化校园为学生创造优美的学习环境，家庭应美化居室，为学生营造培养传统美德的环境氛围。 　　在使用人文环境陶冶法时，首先学校要树立良好的学风，校有校风，班有班风，重视校园文化建设，教师要加强良好的职业道德教育，具有良好的学校风气，自觉地以传统美德的言行熏陶、感染学生。其次，家庭要有良好的风气，父母之向、亲属之间、邻里之间都应以礼相待，尊老爱幼，互谅互让，互相关怀，等等。传统美德应首先在父母身上体现出来，让受教育者有耳濡目染的传统美德环境。再次，教师要让学会辨别优劣，对社会上的不正之风，假、恶、丑现象有辨别能力、判断能力，提高抵制力，以免受其害。同时，能发现社会上的真、善、美，助人为乐的传统美德，并学习这些人和事，为净化社会作出自己的贡献。 　　1.环境陶冶法的形式 　　一是创造和利用美好的自然环境对学生进行传统美德。如游览祖国各地的名胜古迹、名山大川等旅游胜地游览观光，欣赏祖国的美丽河山，以增添热爱祖国、热爱大自然的美好情感;创造美好的校园自然环境。整洁、优美的校园环境也可以使学生的美德得到熏陶。对于班级来说，一个经过精心设计，室内各种物品摆放整齐有序，窗明几净，“学习园地”内容常新，名人名言十分醒目的学习环境，无疑会对学生产生良好影响，使他们每时每刻都感到必须发奋向上。对于学校来说，创造有树有草有花，一年常绿的环境，将领袖画像、著名科学家等名人画像、名言整齐挂在教学楼内，能使学生时刻受到激励，促进学生进步。同时要重视家庭环境对学生传统美德的重要性。 　　二是人文环境陶冶法的形式。人文环境陶冶是比较复杂的，且多种多样的。如良好的家风是对青少年学生进行传统美德教育的基础和保证。家长的修养如何直接影响子女的传统美德接受程度。试想，如果一个家庭的父母缺乏进取心，成天吃喝玩乐，脏话满口，举手就打，家庭缺乏温暖，那么学生就不可能受到传统美德的熏陶。因此，营造良好的家庭氛围，父母子女之间互相关怀，亲属邻里之间以礼相待，家长作风正派，为人诚实，对孩子非常重要。同时，孩子会在这种氛围中形成良好美德;良好的校风对学生的影响是很大的。学生之间的相互影响也很重要，学校是学生养成传统美德的最重要场所。学校要树立良好的校风，要建立健全各种规章制度，强化管理工作，重视校园文化建设;教育者要注意加强自身建设，加强良好的职业道德教育，要为人师表，自觉地用传统美德的言行熏陶、感染学生;班级要有良好的班风，要有浓厚的学习气氛，教育者要精心培育一个团结互助、关心友爱的班集体;同学之间也要有友善的态度，使传统美德在每个学生身上都能体现出来。同时指导学生学会辨别事物，利用社会环境有利的一面，抵制其不利的一面。社会环境是十分复杂的，各色人物良莠不齐，因此，教育者在利用社会环境陶冶学生时，必须首先使学生学会辨别事物的真假、好坏、美丑，同时要提高学生抵制不良环境的能力，增强抗“病毒”力，否则，就会造成还没有学会游泳，先发生淹死的现象。 　　2.环境陶冶法的特点 　　（1）隐蔽性。环境陶冶法是通过自然和人文环境对受教育者进行传统美德教育的，而