当代大学生诚信缺失的原因分析及其对策研究.docVIP

当代大学生诚信缺失的原因分析及其对策研究 　　[摘要]大学生乃国之栋梁，社会先进思想的辐射源，对大学生诚信的要求不仅仅关乎其个人的人格塑造，更关系到整个校园的和谐环境乃至社会国家的和谐稳定。然而，研究表明当代大学生的诚信教育依然有所缺失，大学生对自身和他人诚信行为的认同度偏低、网络活动诚信不足、考试作弊、宽己苛人等问题。我们有必要对此现象进行分析，对大学生诚信做出引导和教育。本文试分析诚信缺失的现象和原因，并对其提出建议与对策。 中国论文网 /4/view-7197855.htm 　　[关键词]大学生；诚信教育；道德教育 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）22-0031-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.22.016 [本刊网址]http：∥ 　　诚信是每个人立足社会的基本要求和原则，也是当代大学生所必备的基本道德品质。然而，随着社会转型、市场经济发展、招生及就业制度改革以及全球金融危机的影响，当代大学生的诚信意识日渐淡薄。国内外诸多学者对这一现象进行了广泛的调查研究，发现这种不诚信行为普遍存在，且有增无减。研究表明，在大学生活中有过欺骗行为的毕业生也容易在工作中产生不诚信行为，严重影响大学生全面发展和社会和谐，因此，大学生诚信教育缺失的现象亟待解决。 　　一、大学生诚信缺失的原因 　　大学生是社会最鲜活的细胞，是时代的领军者，更是国家未来发展中的中坚力量。加强大学生诚信道德教育具有重要的现实意义和时代价值，有利于大学生良好人格的塑造，有利于建设和谐大学校园环境，有利于构建和谐社会。 　　（一）诚信教育的缺失 　　在当前，大学诚信教育是我国高等教育的短板。在大部分高等院校，大学生诚信教育的问题首先不是体现在诚信教育的教育方法和教育目标等问题上，而是体现在其本身的缺失。诚信教育其本身的意义在于培养学生思想道德品行，健全学生人格。在我国高校培养高素质的复合型人才的教学目标当中本应该充当着重要的角色。但目前，高校普遍注重学生的知识性和技能性的教学，忽视学生的德育工作是事实。高校基本的诚信教育的缺失，高校对于诚信教育的忽视，是大学生诚信缺失的重要原因。 　　（二）诚信教学的目标模糊 　　高校诚信教育的缺失，还体现在诚信教学的教学目标模糊这一问题上。虽然有一部分高校开设了相关的诚信教育的课程，但是相较于学生的专业课程，诚信教学既缺乏系统的教学计划又没有科学的教学方法。部分高校虽然开设了部分与诚信教学相关的课程，但是诚信课程从来没有作为一门单独的课程向学生开设，而仅仅是作为诸如思想政治教育课程的附属内容。无论从形式上还是从实质上，高校诚信教学都缺乏明确的目标，并没有引起足够的重视。 　　（三）教学方法单一重复 　　基于现实情况，当前我国高校的诚信教育依附于思想政治教育。本身，我国高校的思想政治教育就存在着一系列的问题，使之并没有完全发挥其预期的教学功能，也没有完全达到期望的教学效果。其中一个重要的原因就在于高校思想政治教育的教学方法过于单一。 　　德育工作不同于知识性理论性的教学，不能仅仅通过课堂教学这一单一的教学手段来达到教学目标。诚信是一种道德规范，它一方面具有大众性和现实性；另一方面它也具有生活性和实践性。一个人的诚信体现在其言行的统一，而不仅仅在于言。而传统的课堂说教式的教学和理论灌输并不能让这样的道德规范内化。可以说，这种诚信教学方法和内容一致从基础教学延续到高等教学，其内容和形式都没有实质上的变化，单一重复的教学方法制约着诚信教育的发展。 　　二、加强大学生诚信教育的对策 　　（一）重新审视诚信教育和文化教育的地位 　　显然，当前我国大学生的诚信教育和文化知识教育的地位相差悬殊，同我们推行素质教育的口号还相差甚远。目前，我国从基础教育到高等教育都存在着“重视知识技能教学，轻视综合素质和道德培育”的局面。这从根本上来讲，是一种普遍的社会心态在教育领域的映射。人们都追求看得见的成效和利益，而忽视了内在的文化因子的培养。在教育的领域，学校希望学生能“学以致用”，完成一门课程就能掌握相关的看得见的知识和技艺。社会对于人才的需求也是如此。贯穿于整个社会的这样一种心理惯性使得大学的诚信教育和文化知识教育的地位长期以来处于一种失衡的局面。我们需要认识到的是，高校是大学生接受诚信教育的最重要的环境，诚信教育是高校教学活动当中的一项不可缺少的内容，它同文化知识和技术技能教育处于同样重要的位置。必须首先使得高校和师生意识到诚信教育的重要性，相关的教学工作才能够落到实处。 　　重新审视诚信教育的重要位置，首要的工作就是落实和明确诚信教学的教学目标和教学内容。教学目标的模糊和教学内容的随意性是当前影响诚信教育发展的重要因