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爱心、童心、信心 　　摘 要： 班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，适应“以人为本”的教育理念，对于怎样当好一个班主任，是值得深思的问题。 中国论文网 /4/view-7033588.htm 　　关键词：班主任 教育工作 　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0226-01 　　班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的感觉，才能收到良好的教育效果。一个对学生冷漠无情的教师，根本无法对学生实行教育。我是一名班主任老师，在几十年的教育教学工作中，我深深体会到：只有班主任老师具有慈母般的爱心，才能获得小学生的童心，从而让学生建立起实现自己远大理想的信心，为将来实现自己人生伟大抱负，创造光辉业绩，打下良好的基础。在素质教育中，思想道德素质是最重要的素质。做好学校的德育工作，关键在于教师，教师的综合素质是做好德育工作的前提。要做好德育工作，重要的是教师要能真正的用“心”教育学生。 　　一、用爱心温暖学生 　　苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。 冰心老人也曾经告诉我们：“有了爱，便有了一切，有了爱才会有教育的先机。”作为班主任必须有一颗母亲加导师的爱心。这是一个人民教师，特别是班主任老师必须具备的心理素质。作为一名人民教师，特别是班主任，对自己的学生毫无感情，毫无耐心，是无法指导学生学习的，也无法使学生的思想品德沿着健康方向发展的。如果班主任老师从历史责任感的高度出发，像关爱自己子女那样教育，能够把爱心赋予每一位学生，把爱的心血默默地倾注到学生的思想、学习、生活、身体、心理等各方面，使学生时时刻刻的收到爱的滋润。要严中有宽，严格与关心并行，学习上严格，生活上关心。在天冷的时候，关心的问上一句：“天冷了，你应该多穿上件衣服。”虽然是小小的问候，但最能让学生感受到爱心。 　　二、用童心贴近学生 　　童心是一颗由父母的乳汁哺育而成的晶体，对爱的情感是每一个青少年学生的心理需要，教育者是否有一颗童心，对教育至关重要，乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础――也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！教师要有颗不变的童心，不仅能降低自己的年龄，与学生交流，还能让学生感受到你就是他们的朋友。比如看到学生在踢毽子，我会高兴的跑过去说：“我也来参加！”学生会很高兴的答应我的要求，并把毽子递给我。争先恐后地和我比赛，我会郑重其事的提出：“我们来一个循环淘汰赛，谁输了谁下！”学生立刻欢呼起来。这样，学生会被你的童心打动，在玩的同时也增进了师生之间的感情。 　　三、用信心感召学生 　　在工作中，我努力让自己的教育教学适应学生的认识规律，决不把自己的主观意识强加于学生，学会去尊重学生，理解学生，欣赏学生，呵护学生创造潜能，决不去伤害学生的自尊心和自信心。苏霍姆斯基曾说过：“只有不能教的老师，没有不能教的学生。”作为教师，必须对每一位学生有坚定的信心。特别是对待差生或犯过错误的学生，更要给予充分的信任，这样才能更好地促进他们的转变。学生之间时常发生打架现象，这时最好不要不分青红皂白、劈头盖脸将学生批得一无是处，而是要好好询问、了解打架的原因，并且在充分肯定其进步的同时，再进行鼓励：“老师相信你一定改正的！不过，这次的事情也应该好好思考一下，是不是就一定要打架才能解决问题？”这样就能从心底触动一个有过不良表现的学生下决心改正错误。不歧视，不厌弃。正向苏霍姆林基所说：“要像对待玫瑰花瓣上的露珠一样小心地对待他们那敏感的心灵。”耐心引导并努力发现他们的闪光点，要尊重和接受这些学生，才能使整个班集体得到整体的进步。 　　总之，教师要热爱学生，要把爱当作自己的天职，学生正处在一个身体和心理都在成长发育的阶段，给孩子们创造一个良好成长环境，是我们每一位教师义不容辞的职责。在教育中，真正做到关心和爱护每一位学生，不厌倦和放弃每一位学生，用爱为他们撑起一片蓝天，用爱燃起学生心中的希望之火。这就是做为一名教师，特别是班主任的必备条件。|只要我们能真心爱护、细心观察每一位孩子，积极发掘出每位孩子身上的闪光点，就一定能培养出身心健康的学生，为社会培养出更多的人才。 　　参考文献 　　[1]辛涛，申继亮；论教