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独立学院辅导员思政教育工作实效性研究

独立学院辅导员思政教育工作实效性研究   【摘 要】为了满足高等教育发展需要和社会对教育提出的要求,独立学院于1999年正式成立。经过十多年的发展,其拓展办学模式和教育资源,为推动高等教育大众化、发展民办高等教育做出巨大贡献。但独立学院辅导员思政教育工作却落后于学校的发展,所以怎样增强独立学院辅导员工作的实效性,对于增强学生政治思想水平、推动学院稳定发展具有重要意义。 中国论文网 /5/view-7152306.htm   【关键词】独立学院辅导员;思政教育工作;实效性   一、 独立学院辅导员思政教育工作   独立学院的概念是开展本科以上教育的高等普通院校,其是不属于国家机构的个人或组织合作,不需要国家财政经费而开办的进行本科学历教育的高校,属于民办高校的一部分。独立学院是我国改革与创新高校办学体制的重要成果,体现出公益事业的性质。2008年,我国制定并实施《独立学院设置与管理办法》,一些独立学院正式成为民办普通高校,意味着独立学院进入发展的新时期。大部分独立学院成立的时间较短,在培养、激励、考核辅导员等方面缺少完善的制度。和公立高校相比,辅导员在开展学生工作时没有专业指导,面临更大的困难。三本学生个性强、自律性弱的特点也造成辅导员工作缺乏重点,既要对学生开展思政教育、就业指导、调查处理事故、综合测评、检查宿舍卫生等,还要开展行政事务和课程教学活动。辅导员要以工作为着眼点,分析工作问题并探索完善工作的策略及措施。   二、 独立学院辅导员思政教育工作   中出现的问题   (一)学生方面   独立学院大学生的思想特别活跃,他们积极向上、乐观爱国,对未来有无限的憧憬,因为知识水平较高,其创造力和独立思考能力较强,有主见、善变通、能快速接受新鲜事物。但他们也表现出很多缺点。如部分大学生思想信念不坚定,缺少接受思政教育的主动性和自觉性;部分大学生具有复杂道德观,难以将道德实践与认知完善的统一起来,出现知行转化问题。这些问题对辅导员提高思政教育工作的实效性具有负面影响。   (二) 辅导员方面   独立学院中,辅导员是进行思政教育工作的重要力量,其自身素质对工作的顺利开展有直接影响。一些辅导员不喜欢政治学习和政治活动,马克思信念不坚定,和学生交流时缺乏稳定的立场,对学生产生负面影响。实际工作中经常出现沟通态度消极、沟通方法简单、辅导员多重角色等问题。   (三) 交流渠道方面   首先沟通渠道不顺畅。辅导员通过顺畅的渠道,获得学生的建议与要求,发现学生思政方面的问题,并对其进行引导。如交流渠道不畅通,则难以获得良好的沟通效果、难以解决实际问题。其次缺乏完善的反馈机制。独立学院开展思政教育工作需要良好的反馈来了解工作实效性,总结经验教训,进而提高沟通内容和计划的针对性。而目前反馈机制不完善,导致师生沟通存在障碍。   三、 独立学院辅导员提升思政教育   工作实效性的策略   (一)重视角色定位,建立科学教学理念    独立学院辅导员要了解自身角色,认识到自己是学生思想政治教育的导师,并主动担负开展思政教育的工作。辅导员要以社会现实和本职工作为出发点,建立起正确、科学的教学理念。   (二)重视业务学习,增强自身专业素质   辅导员只有提升自身素质,才能全面增强思政教育工作的实效性。要借助教育学和心理学知识分析与判断学生思想发展趋势,全面、科学的认识学生思想情况。独立学院辅导员要勇于捍卫和坚持真理,以自己的行动为学生树立榜样,以自身人格魅力引导和影响学生,进而让他们转变行为和思想,实现独立学院政治思想教育的目标。   (三)重视信息反馈,建立师生沟通桥梁   独立学院辅导员要根据自身工作实践,逐步创新与增加教育形式和教育方法,对学生开展全方位思政教育。现阶段,传统灌输和说教模式难以满足时代发展的要求,一定要进行创新与改革。在教学中要以马克思理论为基础,全面运用信息论、控制论、心理学、管理学、教育学、社会学等学科的方法和理论,建立顺畅的信息沟通渠道和前置反馈、跟踪反馈机制。   四、结束语   总而言之,独立学院是全新的办学模式,自身具有较强的特殊性,辅导员在开展思政教育工作时面临很多困难和挑战,应该在工作方法、工作模式到工作内容等方面,深入挖掘辅导员思政教育工作内涵。运用建立完善教学理念,增强自身专业素质,建立师生沟通桥梁等策略,逐步增强其工作实效性,让辅导员思政教育工作更加成熟,全面体现出观念引领、政治引领的工作作风。   参考文献:   [1] 刘娟;武旭召.独立学院辅导员工作存在的问题及对策探索[J].重庆电子工程职业学院学报,2013(06).   [2] 林志锋.浅析提升高职辅导员思想政治教育的实效性[J].长春教育学院学报,2014(11).

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