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班级如家, 学生如子 　　【摘 要】 学校是一个“大家庭”，而学校的每一个班级就是一个小“家庭”，“家”温馨，学校也就温馨，“家”兴旺，学校也就兴旺。所以我要努力地经营好班级这个家，让班级成为学生的精神家园。尤其是小学幼儿一定要重点培养。小学幼儿班是承上启下的关键阶段，把一群天真快乐的小孩培养到进入正式小学学习的规范化小学生，是真正的启蒙教育。“人之初，性本善，苟不教，性乃迁”学前教育重点培养孩子们的生活、学习的习惯，相处习惯，守纪律的概念。 　　【关键词】 学习习惯；尊敬老师；相处习惯；遵守纪律 　　首先是生活学习习惯的养成 　　学校是教书育人的地方，从学生踏入校园的第一步开始，其行为规范化那将是其一生的起点，我在班级管理中第一步也是从这时开始规范化管理，我们学校学生有几千人，上学，放学，上课，下课有几千人的进进出出，如果没有良好的秩序可想而知那将是一个怎样的场面，所以我从学生上学的第一天起让他们知道，学校规定的我们班所进出的楼门（东门）是由四个楼层的学生进出。我们年龄小而且在一层的，要求听到上课铃声响的同时有序的快速的到楼前指定的地方排好队，等到无其他学生（大哥哥大姐姐）进门后，领队的学生将排着队走进教学楼里进教室，要求有秩序（走廊里轻声漫步），这样即避免了拥挤、踩踏的安全隐患，同时又让学生养成排队等候的良好的生活习惯。 　　进入教室从坐姿站势到物品摆放，要求学生规范化，身坐直，脚放平，眼向前看，坐端正。桌凳摆放要考虑孩子们的安全，后桌要紧挨前位板凳，以避免小孩儿不小心往后摔倒。上课时学习用具包括课本、书包、水瓶，上课下课时的摆放全班统一格式，秩序井然。这些普通的生活学习习惯需要老师耐心的教，学生的接受能力非常强。仅用一个星期的时间，我的学生们全部能按要求做到，非常整齐化一，对课前准备学生们特别有兴趣。学前幼儿有年龄特点，他们集中精力时间很短，为集中学生听课的注意力，讲古典少儿的刻苦学习故事，自编一些适合他们年龄儿童故事，创设情境。中间穿插我自编的口令式课堂秩序管理法组织教学，跟着老师的动作，做手势，把他们精力集中到老师这里，教学过程中需要的时候动手折纸，数相同的格和图形，也利用在教学当中的教具，把这些动手实践活动有机结合起来，激发他们想象力和创造力。用歌谣，小故事来提醒孩子该做什么，不该做什么。 　　其次，尊敬老师，关心他人，爱护班集体的教育 　　从尊敬老师的角度来教育学生，让他们知道老师就像孩子们的父母，班级就像孩子们的家一样，是孩子们的学习和活动的地方。老师讲台上下的物品不许乱动，让他们知道讲台是个神圣的地方。不能随意上讲台，学生表现好，能当表率的时候，受到老师的表扬时才可以到讲台上来，这样即可以保持讲台的卫生，也能躲开磕碰讲台边，更能让孩子们远离电教设备，也可以当做一项安全教育。我班班级卫生有明确的要求，物品摆放有规定的模式，老师以身作则，凡要求学生做的，老师必须先做到。我们要求学生保持教室卫生，不乱扔纸屑，我看到地上有纸屑就随手捡起孩子们模仿能力强，也跟着捡起，从小养成了良好卫生习惯。 　　我把班级当做自己的家，每天打扫的干干净净，能装饰的地方做了简单装饰，及时布置板报，让孩子们有个干净漂亮的环境。让孩子们在空气新鲜，干净整洁的教室里生活学习。学生桌布每两周带家洗一次，有的时候周末老师也给洗涮。同时教育孩子尊敬老师、尊敬家长从小事做起，自己能做的事自己做，能帮父母和老师做的小事也要帮着做。这样一来，班级里的小事，孩子们自觉自动的做起来，自己擦好地面上撒的水，扫一扫自己周围垃圾之类的东西，干一些力所能及的活。所以我们班级卫生始终保持的干净。还让同学们知道我们班集体是一个大家，我们都是其中的一员，要保护好自己的家，同样也保护好学校的花草树木。 　　第三，相处习惯的教育 　　适应时代发展的需要，相处习惯的培养是小学生们德育的基础，如今多数孩子是独生子女，他们处处以自我为中心，自私心理都不同程度的存在。让他们在新的大集体里学会生活自理，互相帮助、体贴，互相原谅，同学之间要会用礼貌用语，如教学生学会说，“对不起，不客气“”请原谅，没关系”等。教儿歌，“小朋友进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，礼貌用语要用好。”等等。开学初有不会系鞋带子的，不会装书包的，老师训练学生自理能力训练的过程中，让自理能力强的孩子带动较弱孩子，互相帮助、互相学习，这样培养孩子帮助别人快乐自己。还鼓励为他人做好事，从小养成自强自立，乐于助人的良好习惯。 　　第四，养成遵守纪律的良好习惯 　　一、 每天早晨学生到校，见到老师说声好，进班第一件事，从老师那里取回一张田字格或拼音格纸一张书写数字，书写拼音字母，或做黑板上老师留的小问题。这样即稳定了刚进教室的学生的不安稳的心，同时也让他们发现，自己的学具准备的是否齐全，铅笔是否削好