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电工基础教学方法与教学手段改革创新 　　摘 要：从电工基础教学现状来看，其中存在一些问题，阻碍了课堂教学质量的进一步提升。因而，对于广大教师而言，要想实现电工基础高效教学，就需要注重对教学方法和教学手段的改革与创新。基于此，立足于电工基础教学现状，主要分析了“电工基础教学方法与教学手段改革创新”这一问题。 中国论文网 /9/view-7232331.htm 　　关键词：电工基础；教学手段；教学改革 　　电工基础这门课程较为抽象。所以教师要适当创新教学方法与教学手段，提高教学课堂的有效性。 　　一、电工基础教学中存在的问题 　　电工基础教学中存在的问题表现如下：（1）缺乏明确的教学目标。有部分教师没有认真研究电工基础教学大纲，因此他们所确定的教学目标不太明确。然而有的教师认为教学活动要围绕着教学大纲来进行，他们往往会给学生讲解难度较大的问题，不注重学生的实际接受能力。（2）单一的教学方法。在传统教学中，教师采取单一的教学方法，打消了学生的积极性，降低了课堂效率，课堂氛围变得沉闷。（3）不合理的教学进度。每个学期学校教务处会针对不同的课程安排不同的学时，在这种压力之下，教师会缩短讲课的时间，完成学校所安排的教学任务。（4）教学内容比较落后，无法满足岗位需求。有很多职业学校一直沿用旧版教材，没有根据工作岗位的需求来适当引入新的教学内容，这就导致学生所学习的知识与时代相脱节，让学生认为课堂上所学的知识毫无用处。（5）过于注重理论知识的讲解，忽视了实践教学。许多职业学校缺乏实践的平台，因此只能将教学活动局限于课堂上，从而降低了学生的实践操作能力。 　　二、电工基础教学方法的创新 　　1.教师要创新教学观念 　　在创新教育的过程中，教师起着主导性作用。所以，教师要创新教学观念，引导学生主动学习，提高学生的自学能力。另外，教师既要开发学生的智力因素，又要开发学生的非智力因素，保证学生的全面发展。尽管有部分学生的自控能力较差，但是他们的思维较为敏捷，为此，教师要抓住学生的这一特点，发挥他们自身的主动性，从而提高课堂效率。 　　2.教师要创新教学方法 　　电工基础这门学科具有较强的基础性。在实际教学过程中，教师要选择合适的教学内容，并且以教学内容为基础来选择教学方法。在授课中，教师经常会用到以下几种方法： 　　（1）竞争式教学。所谓竞争式教学指的是教师借助对抗性的活动来让学生掌握本节课的内容。通过竞赛式教学激发了学生的求知欲，并且活跃了整个课堂的氛围。在电工基础教学中运用竞争式教学可以加深学生对基础知识的记忆，进而完善学生的知识体系。 　　（2）合作式教学。每位学生都存在差异，教师要抓住学生的差异性特点，让学生合作学习，提高学生的自学能力。一般在电工基础实验课上，教师可以运用合作式教学，让学生相互合作完成每次实验操作。 　　（3）多媒体教学。多媒体教学充分利用多媒体的图像、视频等刺激学生的感官，将学生的注意力吸引过来。在实际电工基础的教学过程中，经常会出现曲线或者电路图等。在以前的教学中，教师在课堂上亲自画曲线和电路图，这就浪费掉一大半时间。然而通过运用多媒体设备，不仅节省了时间，还使教师在规定的时间内将更多的信息传授给学生。 　　三、电工基础教学手段的创新 　　1.科学地归纳知识 　　电工基础这门学科中有很多容易混淆的物理量，比如：磁场的相关内容、电磁感应的相关内容。所以，教师要归纳知识，让学生准确地掌握相关的内容。本文以“磁阻、磁动势、磁场强度”为例，这些物理量的概念并不相同，并且由于这些概念较为抽象，因此学生在记忆这些概念时存在一定的难度。为此，教师要进行归纳，让学生了解到这些概念的相同之处和不同之处，从而加深学生对这些概念的记忆。 　　2.适当加入生活元素 　　在电工基础教学中，教师要加入一些生活元素，丰富课堂的教学内容。电工基础这门学科中的很多理论都已经被运用到实际生活中，假如教师能够将理论知识与实际生活有机结合起来，那么学生便可以轻而易举地掌握书本上的知识。 　　3.巧妙安排实验 　　电工基础这门学科具有较强的实践性，与此同时，实验也可以提高学生的创新能力。对于教师而言，要转变学生对实验的认识，让学生认识到实验的趣味性。在以前的实验教学中，学生会按照老师的思路来进行实验操作，这种教学方法约束了学生的思维。为此，在实验过程中，教师要让学生主动设计实验步骤，主动记录实验数据，主动分析实验结果，提高学生的实践操作能力。 　　在创新电工基础教学方法、教学手段的时候，要坚持以学生为中心，发挥教师自身的主导性，让教师与学生相互合作、相互交流，营造轻松、愉快的教学氛围。 　　参考文献： 　　[1]杨蓉.中职《电工基础》教学存在的问题及改革措施[J].知识窗：教师版，2015（01）. 　　[2]黄定国