小学语文教学研究课程教学设计方案(06稿)_new概要.docVIP

小学语文教学研究课程教学设计方案 （2006年修订稿） 第一部分? 课程　　一、课程 1．课程性质与特点?综合性、研究性和 2．课程学习内容?3．学时与学分? 本课程课内学时，学分，开设一个学期。 　二．媒体 　　1．媒体配置及分工 　　本课程配置种媒体：文字，电视，IP。　　主要媒体：文字。主教材与学习指导合一。是完成本课程教学任务的主要教材，其主要内容为课程大纲规定的全部学科知识内容和指导学员自学的导学、助学内容。 　　辅助媒体：。电视录像教材是学习本课程的重要辅助教材，其任务是利用电视直观、具像的媒体特点，对理论性较强的重点、难点内容联系精选的教学案例进行示范性的理论分析，引导学员深入、具体地理解教学理论要点，有效地完成理论向实践的转化。 IP课件IP课件是本课程的导学教材。以讲座形式分章介绍教学目标、重点和难点，提出学习建议，梳理知识脉络，提示讲解重点、难点内容。 网络课程：本课程已建网络课程，有条件的地区可以充分依托网络课程的强大功能及丰富内容，探索基于网络的课程教学。 　2．媒体内容文字教材《学语文教学研究》，主编，中央广播电视大学出版社200年出版。主要内容：录像教材《学语文教学研究》，主讲，1学时。 题目 内容 1 第一章 小语文课程的性质与地位 一、语文课程名称及性质、任务的历史演变 二、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分 三、工具性与人