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小学数学练习设计有效性的策略研究 松江区泗泾第二小学 沈萍 摘要：数学练习在小学数学教学中有着特殊的重要地位，练习设计质量的高低将直接影响整个教学活动的效果。因此，我们要努力改变传统的练习设计观念，把提高学生的综合素质作为设计练习的最高目标。本文通过对小学数学练习设计中存在的误区进行分析，重点从练习设计的分层策略、开放策略、多样化策略三大方面开展练习设计的有效性研究。 关键词： 小学数学 练习设计 有效性 一、问题的提出 《数学课程标准》浮光掠影 本组“纠错”训练题主要强化学生对小数加减法计算方法的掌握，让学生在辨错过程中进一步理解知识。同时使计算教学的训练形式丰富化，提高课堂教学的有效性。 （2）综合题。 勇闯第三关：走进生活。小巧和小亚一起去购物，她们一共带了90元，请你为她们设计购物方案，她们用90元购买了其中的两件商品，共用去多少元？还剩多少元？ 购物方案 商品 共用去多少元？ 还剩多少元？ 袜子 手套 10.9元 38.5元 （ ） （ ） 书包 彩笔 79.99元 11.8元 （ ） （ ） 注：在所选中商品下打“√” 密切联系生活实际，选取学生熟悉的内容进行小数加减法的综合练习，不仅让学生经历生活数学的场景，懂得数学与生活的联系，同时能加强学生对