信息化教学设计模板王春绵_new概要.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 电话 学科 英语 年级 五 邮件 875722093@ 单位 临猗县孙吉二小 教学设计 教学主题 Module2 Unit6 Family life 一、教材分析 能听、说、认读单词： bathroom、bedroom、kitchen、living room. 能听、说、认读句型：Where are you?及其回答I’m in the…I’m ... 二、学生分析 ?五年级的学生活泼好动，课堂注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。所以在课堂上我不是通过机械性的单句操练进行教学的，而是把它溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 三、教学目标 知识目标：能听、说、认读单词： bathroom、bedroom、kitchen、living room. 能听、说、认读句型：Where are you?及其回答I’m in the…I’m ... 能力目标：能在语境中正确运用本单元的核心词汇；能用现在进行时描述自己及他人正在做的事情。 情感目标：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生体会与家人在一起生活的幸福。 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 我创造了让学生走进我们一家人的家庭生活的这个情境，我通过对客厅物品的描述来引出living room这个单词，创设littiile prince 累了需要睡觉的情境引出bedroom;再通过创设Miss Fan is a bit of hungry,引出Mr.Wang所在的kitchen,最后让学生来说my hand is dirty应该去哪个房间来引出bathroom.我通过ppt的动画功能让孩子们学生通过帮物品找房间，了解到日常生活中一些物品所在的位置。再通过有趣的米奇在各个房间里跑来跑去，让学生巩固了这几个新词。最后设计假如你是米奇，选择你喜欢的房间，喜欢做的事情来说一句话I’m in the..I’m…并做以展示。展示了问题和表格，以帮助学生抓住并理解关键词让学生感受家人在一起的幸福。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 Step 1 Warm up 1.Greeting. 2. Free talk 1.Greeting. 2. Free talk ? ?T: What do you usually do with your family? ?S: I usually go to the park/go shopping/watch television...with? my family .???????????????????? 在热身环节时，通过和学生打招呼，让学生愉快地进入到英语课堂中，再次通过自由交谈你平时和你家人在一起经常干什么？让学生很快地能进入到本课的学习之中。 此环节共两张幻灯片，第一张是课件的封面，第二张是让学生自由交谈，让孩子们很快能进入到本课的学习。 Step 2 Presentation 学习新词bathroom、bedroom、kitchen、living room. 和句型及回答Where are you?及其回答I’m in the…I’m ... T：Every family has a colourful life.Today, let’s go into Miss Fan’s ?? family life. S:OK. ??? (1)? T:(课件出示）This is my home.There are some rooms in it.Now,I have a riddle.Listen carefully and guess which one is this room? I can see a table in this room.I can see a sofa in this room.I can see a television in this room. ? S:Room C. ? T:Yes,you are so celver.It’s a ...Let’s listen.(课件播放三遍录音） ?Who wants to try? 叫几个学生尝试自己