《2015中考1对1语文》：现代文阅读课后强化训练12.docVIP

课后强化训练12　小说阅读之三　语言和描写 一、(2015·重庆)阅读下面的文章，完成问题。 我的暖，一寸长 葛　闪 ①这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满脸灰尘，约莫40岁的中年男子。 ②他隔着车窗朝我弯着腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。 ③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，且咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。” ④我一听有点蒙。 ⑤他好像瞧出了我的心思，又是憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。您说是不，大哥？” ⑥“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。 ⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？” ⑧“你要到哪里？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心生芥蒂。 ⑨“不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，就明天坐一回就行，还是今儿这个时间。” ⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求的眼神。 ?我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。 ?第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。 ?还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地推开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩叫了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我，便将孩子放在自行车上匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里，充满了感激。 ?我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后在学校门口，他才告诉了我答案。 ?原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以很多同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影。 ?“其实俺明白，城里人也待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着他向我跑来，然后我就告诉他，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！” ?他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。 ?“一寸长的暖！”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！ (选文有删改) 1．文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。 为了消除孩子的心理阴影，“他”请求坐一次“我”的车，对孩子进行心理疏导。 解析　本题考查考生提取概括信息的能力。答题时要通读全文，将主要事件——“坐车”，目的——“消除孩子的心理阴影”等内容概括出来。分析时，要结合重点段落来分析。注意做到语言筒洁。 课时讲解题型 2．文章第①段使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？ 外貌描写(肖像描写)。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了“他”工作的艰辛；③暗示了“几天来”“他”被拒的原因；④为后面“我”的“皱眉”“犹豫”作了铺垫。 解析　本题考查对人物的描写方法及其作用的把握能力。结合第①段的内容不难判断出描写方法。在分析作用时，应结合后面的内容，从结构、表现人物性格等方面具体分析。 课时讲解题型 3．联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。 您是几天来第一个接俺烟的呢。 “几天来”说明“他”为此努力了好些天，表现出“他”的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉。 解析　本题考查对语境中重点词语的理解能力。句中加点的“几天来”与“第一个”形成对比，说明“他”为了要坐车，已经努力了很多天。再结合这位父亲的言行及全文的中心来体会他的精神与性格即可。 4．本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。 悬念举例：“他”为什么无缘无故给“我”香烟？“他”为什么对“我”“油嘴滑舌”？“他”为什么要坐“我”的车，而且只坐一会儿？为什么“他”的孩子出来“他”就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。 解析　本题考查对文章写作特点的把握能力。题干很鲜明地告诉考生，考查的是“设置悬念”。只要弄清楚悬念的概念，就能找出例子。分析悬念的作用，可从读者的角度、情节发展这些方面展开。 5．“一寸长的暖！”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。 这位父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。但是他想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的、伟大的。 解析　本题考查对标题的理解能力。