幸福魔方——浅谈如何做一名幸福的教师概要.doc

论文 幸福魔方 ——浅谈如何做一名幸福的教师 单 位 隆阳区瓦房乡中心学校 姓 名 杨春花 定稿时间 2011年12月 幸福魔方 ——浅谈如何做一名幸福的教师 隆阳区瓦房乡中心学校：杨春花 [摘要] 教师是一种知识转化与智慧增值的职业是一种心灵浸润与人性化育的职业在古今中外关于教师的诸多比喻中蜡烛人梯园丁工程师集中到一点就是无私地奉献教师是一种知识转化与智慧增值的职业是一种心灵浸润与人性化育的职业在古今中外关于教师的诸多比喻中蜡烛人梯园丁工程师集中到一点就是无私地奉献教师的职业特点决定了教师在教育工作中的幸福感受为重要，因为它将惠及学生。教师不幸福所产生的情感，会影响到对学生健康情感的培养，同时教师不幸福，也就更谈不上承担培养学生幸福能力的责任了。追求幸福是人类的天性，如何获得幸福是人类的难题。拼命争取的，往往徒劳无功；顺其自然的，倒多有成功的范例。为何幸福总是与我们擦肩而过，是命运的捉弄还是上天的不公？其实，幸福由自己创造，由自己把握，与命运、环境和他人无关。实际上，幸福与否经常就在一念之间。对事物的不同看法，对成败的不同心态，对自己的不同认识，往往就会影响幸福来临的脚步。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。刚走上讲台不久的，总是以高标准要求对待学生，总希望自己的学生能够优秀一些再优秀一些，最好人人都能品学兼优。所以，当越来越多的脱离实际的过高期望和过严要求，遭遇到越来越个性张扬的新时代学生的时候，矛盾便一触即发了。委屈悲哀高呼“我本将心向明月,奈何明月照渠沟”，于是开始对感到失望甚至失去耐心海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果当时能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出恰当合适的决策要有一颗宽容之心“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”金无足赤，人无完人，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。没有认识到这一点，总是难以容忍学生的错误，课堂上的讲话声、作业中的错误、考试成绩的不理想都会让心情沮丧，对犯错误的学生进行不留情面的严厉批评，如此一来，原本沮丧的心情变得更加沮丧、压抑。其实每个学生都有自己的优点，都有自己的位置和作用。如果能够怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，也就会少些狭隘多些豁达少些烦恼多些快乐要有一颗感恩之心西方广为流传的诗《我感恩》：“有每夜与我抢被子的伴侣，因为那表示他（她）不是和别人在一起；有只会看电视而不洗碗的青少年，因为那表示他（她）乖乖在家而不是流离在外；我缴税，因为那表示我有工作；衣服越来越紧，那表示我们吃得很好；有阴影陪我劳动，那表示我在明亮的阳光下；有待修理的草地、待修理的窗户和待修理的排水沟，那表示我有个家……最后，感恩过量的电子邮件，因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。”读了这首诗，你会发现，生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种达观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重和认可而感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动……你也会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得很糟糕，自然没有幸福感可言。所以，常怀一颗感恩的心的教师，一定是时常面带笑容，挺直腰板，给学生们力量与信心的教师。性格，是人们在社会行为方式中，所表现出来的稳定的心理特征的总和，它是个性特征中的核心特征。一个人的性格特征贯穿在人的一切活动中，并影响着活动的指向和方式。教师具有的良好的性格特征，是其胜任教育工作的极其重要的心理条件之一1、要有诚实正直、温和宽厚的性格特征。 诚实正直的教师，能时刻不忘自己的神圣使命，能意识到自己对学生应尽到的职责。在与学生相处中，能表现出公正的态度，不滥用自己的情绪。在平时的言谈举止中，表现得诚实正直，对学生会起到潜移默化的作用，收到润物细无声的效果。具有温和宽厚性格的教师，在和学生交往中，能表现出豁达开朗的心胸，哪怕是在学生不能理解自己的善意，冒犯自己的尊严时，也能够给予谅解，决不利用教师拥有的权威和权力，去惩治学生，伤害