【优化指导】2016-2017学年高中化学 2.3.3 探究铁及其化合物的氧化性或还原性课件 鲁科版必修1.pptVIP

* 第3课时　探究铁及其化合物的氧化性或还原性 自主阅读 自主检测 一、铁元素的存在 1.含量 铁元素在地壳中的质量分数仅次于氧、硅和铝。 2.铁的存在形态 (1)游离态:如陨铁。纯铁具有银白色金属光泽,有良好的延展性,也是电和热的良导体,能被磁铁吸引。 (2)化合态:铁元素主要以+2价和+3价的化合态存在。铁的化合物在自然界主要以铁矿石的形式存在,如黄铁矿FeS2、赤铁矿Fe2O3、磁铁矿Fe3O4等。 自主阅读 自主检测 二、铁及其化合物的氧化性或还原性 1.预测与假设及相应实验方案验证 自主阅读 自主检测 2.实验步骤、实验现象 (1)Fe3+的性质探究。 自主阅读 自主检测 (2)Fe2+的性质探究。 自主阅读 自主检测 自主阅读 自主检测 1.下列叙述正确的是(　　) ①铁能被磁铁吸引,但纯铁易被腐蚀　②在人体内的血红蛋白中含铁元素　③Fe在纯氧中燃烧可得Fe2O3　④Fe2O3不可与水反应得Fe(OH)3,所以不能通过化合反应制Fe(OH)3　⑤Fe(OH)2在空气中加热,可得Fe2O3 A.② B.②④⑤ C.②③④⑤ D.①②⑤ 答案:B 自主阅读 自主检测 2.铁有+2价和+3价两种价态,下列反应中不涉及铁元素价态变化的是(　　) A.用铁粉除去氯化亚铁溶液中的少许氯化铁杂质 B.铁在氧气中燃烧,其产物溶于盐酸中可得到两种盐 C.氢氧化亚铁是白色固体,在空气中迅速变成灰绿色,最终变成红褐色 D.氢氧化铁受热分解 答案:D 情景导入 知识点拨 典例引领 重难点一 重难点二 重难点一铁及其化合物的性质? 在学习铁及其化合物的性质时,同学们做了以下两个实验。 情景导入 知识点拨 典例引领 重难点一 重难点二 讨论探究? (1)图甲实验中生成的产物Fe3O4,可以写成FeO·Fe2O3的形式,那么Fe3O4是混合物吗? (2)图乙中实验制取的Fe(OH)2为何便于较长时间地观察? 探究提示:(1)不是。尽管Fe3O4中铁元素的化合价为+2价和+3价,可以写成FeO·Fe2O3的形式,但Fe3O4是一种化合物而非混合物。 (2)苯浮在液面上层隔绝了空气,使生成的Fe(OH)2难以被氧化。 重难点一 重难点二 情景导入 知识点拨 典例引领 1.铁的化学性质 重难点一 重难点二 情景导入 知识点拨 典例引领 2.铁的氧化物 重难点一 重难点二 情景导入 知识点拨 典例引领 3.铁的氢氧化物 重难点一 重难点二 情景导入 知识点拨 典例引领 例题1导学图为Fe(OH)2制备实验的改进装置,使用该装置将能在较长时间内观察到白色絮状沉淀。关于此实验,下列说法正确的是(　　) A.装入药品后应关闭止水夹,等反应完成后再打开止水夹 B.此装置是通过H2的排出使A中压强减小,从而将B中的烧碱吸入A中产生Fe(OH)2 C.H2的作用是排尽装置内的空气和将A中溶液压入B中 D.在药品用量上稀硫酸应过量,使铁粉能充分反应完 重难点一 重难点二 情景导入 知识点拨 典例引领 解析:装入药品后应该打开止水夹,让铁与稀硫酸反应生成的氢气将装置中空气排净,避免后来生成的氢氧化亚铁被氧化,故A、D错误,C正确;该装置是利用铁与稀硫酸反应生成的氢气将A中硫酸亚铁溶液压入B中,从而使硫酸亚铁与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化亚铁,故B错误。 答案:C 重难点一 重难点二 情景导入 知识点拨 典例引领 重难点一 重难点二 情景导入 知识点拨 典例引领 成功体验1　稀硫酸中加入适量铁粉,反应完全后再加入适量的NaOH溶液,放置片刻,整个过程中观察到的颜色变化是(　　)? A.无色、灰绿色、红褐色 B.无色、浅绿色、白色、灰绿色、红褐色 C.灰绿色、红褐色、蓝色 D.灰绿色、白色、浅绿色、灰绿色、红褐色 解析:H2SO4、FeSO4、Fe(OH)2和Fe(OH)3依次为无色、浅绿色、白色和红褐色。 答案:B 重难点一 重难点二 情景导入 知识点拨 典例引领 重难点二Fe2+、Fe3+的相互转化及检验? 为了检验Fe3O4中铁元素的价态,设计了以下实验: 重难点一 重难点二 情景导入 知识点拨 典例引领 讨论探究? (1)甲实验中可观察到什么现象?可证明溶液中存在Fe2+还是Fe3+? (2)乙实验能否证明Fe2+的存在,为什么? (3)丙实验可证明Fe2+还是Fe3+的存在? 探究提示:(1)紫色退去,溶液棕黄色加深。可证明存在具有还原性的Fe2+。(2)不能。由于溶液中含有Fe3+,与OH-结合生成Fe(OH)3红褐色沉淀,掩盖了Fe2+与OH-反应的实验现象。(3)Fe3+。 重难点一 重难点二 情景导入 知识点拨 典例引领 1.Fe、Fe2+、Fe3+间的相互转化关系 (1)图示。 重