成都市“二诊”地理试题分析.pptVIP

棉花 4月上、中、下旬（视地区而不同） 9月中旬——10月中旬（地区不同） 长江中下游（4上） 黄河中下游（4中） 新疆（4下） 油菜 春油菜 4、5月播种 9、10月收获 内蒙古、宁夏、青海、西藏等地区 冬油菜 9、10月播种 翌年4、5月收获 华北平原、长江流域、东南丘陵等地区 甜菜 一般在4月上中旬—5月上旬 9月下旬—10月下旬 长城以北的东北、内蒙古和新疆等地区 甘蔗 大部地区在2月至4月下种 9、10月后分批收割 广东、广西、海南、福建以及滇南、台南、川中等地区 三、备考的策略 （四）、关注学生，提高效率 2 引导学生掌握解题的基本思路与方法 把好四个关口：审题关、图表关、 联系关、表述关 三、备考的策略 （四）、关注学生，提高效率 2 引导学生掌握解题的基本思路与方法 （1）审读题干要求，明确设问指向 设问=提示词+指令词+限定词+中心词 中心词 往往是学科基本、核心概念。规范答题的前提是准确把握基本概念，形成概念体系。 限定词 限定时空范围（位置、季节、时间、过程或变化等） 限定问题方向（如自然条件、有利条件等） 指令词（或提示词） 指令或提示回答问题所要借助的知识、材料，以及解决问题的途径。 指出——列出图像或事实的主要内容 简述——简单扼要叙述，须把握要点 简析——简单分析，提出理由即可 描述——对事物的外部特征予以描述 综述——对事物的总体特征予以概括叙述 说明——对原理、成因、规律进行说明 分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因，分析事物间的联系等 对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系 评价——对地理环境、措施、对策进行可行性评价或优势与不足评价 概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等 ◆原因（自然、人为） ◆条件（有利、不利） ◆影响（正面、负面） ◆区位（自然、社会、经济） ◆效益（经济、社会、环境） ◆措施（生物、工程、技术） ◆意义（两端、中间） ◆要素（总量、结构） 文字信息 图表信息 背景材料 试题设问 试题答案 有效信息为主，干扰信息极少 命题意图，答题方向 前后题联系 图形名称 图边坐标、图例 图中信息 点、线、面分布特征 数据、文字、注记 （2）分析所给图表，提取有效信息 注意挖掘隐性信息，整合图文信息！ 2 引导学生掌握解题的基本思路与方法 （3）揣摩命题意图，联系相关知识 前提是理解、掌握所学基础知识。 关键是建立试题设问与所学知识的联系。 要学会揣摩命题人的命题意图—— 他想考什么知识点？ 我学过哪些相关的？ 2 引导学生掌握解题的基本思路与方法 依据分值定答题点数：四川卷一般是2分一个点 （4）思考答题方向，组织答案要点 四项基本原则 全面、准确、简洁、规范 四项呈现要求 要点化、序号化、段落化、整洁化 三点小技巧（无把握的情况下！） 多写、多分点、多用术语 2 引导学生掌握解题的基本思路与方法 （1）要点全面，不遗漏； （2）用词准确，不随意； （3）简洁精炼，不啰嗦； （4）顺序合理，有主次； （5）富有逻辑，有因果； （6）书写端正，有美感。 强化规范表述的具体要求 3 关注学生的非智力因素提高复习效率 三、备考的策略 （四）、关注学生，提高效率 非智力因素，一般是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。是学习活动的动力系统，表现为对待学习的态度，对学习过程起着始动、定向、维持、调节的作用。用好非智力因素对学生学习的调节作用，可以有效地激励学生在高原期坚韧顽强，持续保持勤奋学习的积极性，进一步注意学科总结反思，实现高考新突破。 2015年3月21日 Jiaxiang foreign language school attached to Chengdu NO.7 middle school 成都七中嘉祥外国语学校 备考策略 * * 区位理论 农业的区位选择 地形 气候 河流 自 然 因 素 文化历史 政治 市 场 交通区位 经济基础 社会经济因素 土壤 工业的区位选择 矿产资源 地形 河流 自 然 因 素 文化历史 政策 市场 交通条件 工农业基础 社会经济因素 必修三：和区域地理相结合 2 备考建议 （一）、依托教材，夯实基础 ● 区域地理的备考复习要打破思维定势，既可以选择发展条件相似的区域进行对比，也可以选择发展条件不同的区域进行对比。不