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（方案一） 新竹市98年度精進教學計畫~關鍵人物 國中小校長、課督成長研習－教學、課程領導企劃 一、計畫緣起 受到進步思潮與社會不斷的變遷改革影響，以及相關教育法令的進步主導，學校組織也相對產生一定程度的轉變。以往學校經營主要由學校行政人員主導，但因教師會、教評會、家長聯合會等組織成立，學校行政、教師、家長及學生四層面環環相扣，改變了整體運作的方式，也影響了學校發展歷程。 但是，在這種轉變與行進中，不可諱言的，校長仍是扮演學校主導的關鍵角色。只不過，校長不能再用以前傳統的模式來領導行政庶務例行運作而已，而學校經營的自主與自覺能力也不能被動的仰賴上層指示，這些都需要這位學校領導人運用多元智慧，學習共同領導帶動整體運作。 目前本市校長遴選與培訓過程的轉變，都宣示了校長這個角色的重要能力：「整合領導者、教學領導者、專業經理人、學校知識長、校園e化促動者、創意經營者、變革領導者、僕性領導者、衝突管理者及道德領導者的角色（張明輝，2004）。」在教育部整個精進教學計畫中，校長扮演推動關鍵角色：除了不斷增進教學領導專業知能，並須掌握本市教育願景核心價值－尤其今年度本計畫核心遠景：形塑教師專業發展社群、建構啟發學子思考教學，校長需培養領導中的帶動專業成長能力，包括傾聽、創意思考、決策、課程規畫與視導等能力。我們希望不論資深校長或新進校長，都能發揮個人專長與特色，藉由本成長計畫--研討、讀書會、工作坊、參訪觀摩等學習，共同經營本市校長社群，存共有共好的胸懷，打造本市優質教育環境。 二、計畫依據 (一)教育部補助辦理各縣市政府精進課堂教學能力要點辦理。 (二)本市98年度精進教學實施計畫辦理。 (三)本市98年度教育處國教輔導團工作計畫。 三、實施目的 (一)增進校長與時俱進所需的領導學校與教育企劃能力。 (二)增進校長對課程領導與教學視導的專業能力，以帶動教師專業成長。 (三)具備規劃與組織教育行政專業，以領導執行精進教學課堂能力之任務。 四、預期成果 (一)組織校長課程領導成長團體，進行專業省思，共享教學領導經驗與資源。 (二)協助規劃相關教育政策計畫，並推動本市各項教育進步作為。 (三)提升校長國際視野，激發教育實踐熱情，以成為教師專業發展夥伴與支持。 五、主辦單位：新竹市政府教育局 承辦單位：新竹市香山區香山國民小學 六、參加對象：本市各國中小校長、教育處各督課、候用校長。 七、辦理地點：新竹市教師研習中心 八、活動內容及時程 時間分配 分期階段 98年 1-2月 98年 3-4月 98年 5-6月 98年 7-8月 98年 9-10 月 98年 11-12 月 99年 1月 籌備規劃階段 第一部份─ 多元領導知能研習 第二部分─ 領導關鍵能力工作坊 第三部份 校長增能讀書會 第四部份 城市與國際接軌（標竿學習）參訪活動 整理與評析階段 第一部份：校長多元領導知能研習 時間：98年3月至12月 方式：以研習方式辦理。 目的：辦理校長多元領導知能專題演講、研討及研究心得等研習，拓展教育視野新知等，進而發展本市校長卓越領導能力。 內容: 時間 內容 地點 主持人、主講者 3月17日 08：00-12：30 媒體素養 研習中心 教育部長官 8月28日 08：30-17：30 校長領導 研習中心 處長/課督 9月15日 13：30-16：30 從混沌到清明~分享試辦教師專業發展評鑑3年實作經驗 9月22日 13：30-16：30 1.行政創新與實務分享 2.領導創意之教與學(暫定) 研習中心一樓會議室 陳美如教授 第二部分：領導關鍵能力工作坊 時間：98年9月至98年12月 方式：透過工作坊，座談會及研討會形式辦理。 目的：辦理專題研討實務工作坊，邀請學者專家及實際經驗者共同參與，拓展理論與實務專業，並藉由實務操作與作業呈現溝通與思維領導能力。 工作坊、研討會內容： 時間 研討主題 地點 主持人、主講者 10月 13：30-19：30 學校課程教學經營領導秘訣— 傾聽與回應(暫定） 教師研習中心一樓 孫明霞校長(暫定） 11月 13：30-19：30 營造學校優質環境實踐秘訣— 困境與突破(暫定） 教師研習中心一樓 孫明霞校長(暫定) 12月 13：30-19：30 規劃教學視導與實踐秘訣--- 觀看與反思(暫定） 教師研習中心一樓 孫明霞校長(暫定) 1月 13：30-19：30 回顧與前瞻（作業觀摩）(暫定） 教師研習中心一樓 孫明霞校長(暫定) 第三部分：校長增能讀書會 時間：98年3月至98年12月 方式：透過專書研討拓展教學視野及領導技巧。 目的