01614现代质量工程(一)浙江省2013年7月自考试题.docVIP

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01614现代质量工程(一)浙江省2013年7月自考试题

浙江省2013年7月高等教育自学考试 现代质量工程(一)试题 课程代码:01614 一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.计算机程序属于产品中的 A.硬件 B.软件 C.流程性材料 D.服务 2.形状和气味等质量特性属于______特性。 A.内在的 B.外在的 C.经济的 D.商业的 3.反映质量数据值离散程度的统计量是 A.样本中位数 B.样本方差 C.样本均值 D.样本众数 4.在单因子试验中,因子A有3个水平,每一水平进行了10次试验,求得因子平方和SA=76.42,偏差平方和Se=53.62,那么检验用的F比为 A.0.1 B.13.3 C.19.95 D.15.54 5.使用不合格位置调查表得出的数据可以用______进一步形象、直观地进行描述。 A.散布图 B.因果图 C.直方图 D.排列图 6.下列控制图中属于计量值控制图的是 A.p控制图 B.c控制图 C.X-RS控制图 D.np控制图 7.质量因素引起的波动分为偶然波动和异常波动,下面说法中不正确的是 A.偶然波动可以避免 B.偶然波动不可以避免 C.采取措施可以消除异常波动 D.采取措施可以控制减小偶然波动 8.在使用控制图时,若图中连续______个点递增或递减,即可判断过程处于非统计控制状态。 A.9 B.8 C.7 D.6 9.对批量N=1000件的产品作全部检验,发现8个不合格品,其中3件上各有2处不合格,5件上各有4处不合格,问不合格品百分数为 A.0.2 B.0.8 C.0.4 D.0.08 10.抽样方案的检索主要依据______和可接收质量限,利用抽样表进行的。 A.产品批量 B.检验项目数量 C.样本量字码 D.抽检数量 二、填空题(本大题共14小题,每空1分,共20分) 11.根据质量特性对顾客满意的影响程度不同,可将质量特性分为关键、重要和次要三类,若超过规定要求的特性值要求,会造成产品部分功能丧失的质量特性是______质量特性。 12.质量要求中的要求包括______、隐含的或必须履行的需求。 13.一个过程有三个要素,分别是______、输出和活动。 14.质量数据的两大特性是指______和规律性。 15.计数值数据还可以分为计件值数据和______数据。 16.计件值数据是指数产品的件数而得到的数值,一般服从______分布或者二项分布。 17.抽样检验按其目的分为预防性抽样检验、______性抽样检验和监督性抽样检验。 18.正交表中L9(34)是水平数相等的正交表,其中3表示______,4表示______,9表示______。 19.L8(41×24)是混合正交表,其中因素数为______个。 20.影响产品质量波动的因素5M1E是指人、机、______、______、______和______。 21.控制图按应用目的不同分为______用控制图和______用控制图。 22.在散布图中,如果变量y随着变量x的增大而增大,但点子分散程度大,则表明两个变量之间的关系为______。 23.当过程能力指数1.0≤CP<1.33时,表示过程能力______。 24.在使用控制图时,若图中连续______个点落在中心线同一侧,即可判断过程处于非统计控制状态。 三、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分) 25.正常波动 26.假设检验 27.分层法 28.散布图 29.过程能力指数 四、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分) 30.简述全面质量管理中“四个一切”的基本观点。 31.简述不合格与缺陷之间的区别与联系。 32.要从100件产品中随机抽取10件组成样本,试叙述“系统随机抽样”的做法。 33.简述质量改进的步骤。 34.按百分比抽样是否合理,为什么? 五、分析综合题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 35.某手表厂,为提高手表夹板电镀的优质品率,希望利用正交试验优选出最佳的生产条件,已知因素水平表如下: A 硫酸钴 B 光亮剂 C PH值 1 9 甲 5.2 2 7 乙 5.6 3 11 丙 5.4 选择L9(34)对其安排正交试验,其安排及试验结果如下表所示: L9(34) 因素试验号 A B C Y(%) 1 1 1 1 1 84.6 2 1 2 2 2 82.5 3 1 3 3 3 75.0 4 2 1 2 3 84.0 5 2 2 3 1 69.0 6 2 3 1 2 72.0 7 3 1 3 2 78.0 8 3 2 1 3 62.7 9 3 3 2 1 66.3 不考虑交互作用。 ①用直观分析法找到最佳水平组

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