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2006年福建省高中毕业班质量检查后语文科的 教学建议 泉州市教育科学研究所 语文组 一、试题评价 今年省质检的语文试卷严格按照《2006年福建省高考语文考试说明》命制，命题力求稳中求变，有如下几个特点。 1．题量有所减少 2005年高考的21题减少为19题，语用题减少1题，另外减少了文学作品阅读中对字音字形的考查。我们认为减少了文学作品阅读中对字音字形的考查，有利于突出阅读理解的考查，题量的减少可以给考生更多的思考时间，有利于考生更好地发挥。 2．阅读量有大幅度的增加 1491字，比2005年高考多524字；文学类作品篇幅2288字，比2005年高考多675字；文言文两个语段合计812字，比2005年高考多98字；三部分阅读量比2005年高考多1297字；全卷阅读量7833字，比2005年高考多1520字。我们认为在题量减少的基础上应控制好文本的阅读量与全卷的阅读量，否则无法实现试卷的简约，无法给考生更多的思考时间，不利于考生更好地发挥；再者，强化阅读能力的考查，不应只关注文本长度的增加，而应把重点放在阅读理解、分析、鉴赏能力的考查上，而且文本的增加也应考虑一个度。 3．试题哲学色彩较浓 2005年第2期《文学评论》，专业性很强，内容涉及美学与哲学。文言翻译文本选自《论语·宪问》，在故事的背后隐藏着关于大小人格的哲学问题。命题可能受到法国高考哲学类作文题的影响，力图引导考生关注哲学问题。我们认为教学中确实应该注意学生思辨能力和哲学意识的培养，但遗憾的是文言翻译命题与考生的接受水平有较大差距，考生缺乏相关的背景知识，文本又缺少提示或注解，考生难以作答，试题缺乏区分度与效度。比如第9题，考生不清楚“管仲”“齐桓公”“公子纠”三人的关系，文字无法疏通，更谈不上对人格问题的理解，再加上有的字词生僻，翻译当然无从下手。 4．力图体现地方色彩 5．力图强化鉴赏能力的考查 8题考查对文章表达技巧的赏析，诗歌鉴赏两个小题都考查写法。加大鉴赏能力的考查符合课标精神，有利于高中新课程实验的过渡，我们认为古诗文阅读可以加大鉴赏能力的考查，现代文阅读也应该涉及，这是高中新课程的要求，而且2005年福建高考已做过尝试。 6．力图有所创新 18题语料贴近考生生活实际，考点不单一，综合考查信息筛选和对对联的能力，题目有所创新，有利于考查学生的综合运用能力。可惜的是第16题的考查脱离考生的生活实际，为难了考生；第17题命题不够科学。 市质检与省质检泉州市语文成绩比较 文 科 省质检 全省 平均分 91.5（98.7/91.9/88.7/86.4） 81.7（88.7/82.8/80.8/82.5） 82.52 % 61.23（84.4/62.9/52.6/44.2） 29.34（51.7/28.5/22.6/14.7） 31.55 0.61（0.65/0.61/0.59/0.57） 0.54（0.59/0.55/0.54/0.55） 0.55 科 省质检 全省 平均分 90 （97.4/90.4/84.8/83.7） 79.9（86.2/80.7/76.8/77.9） 79.05 % 56.31（79.9/54.5/40.5/37.4） 24.21（40.2/21.1/14.0/12.3） 28.08 0.6（0.64/0.60/0.56/0.55） 0.53（0.57/0.54/0.51/0.52） 0.52 文 科 省质检 增减 一级达标 98.7 88.7 -10 二级达标 91.9 82.8 -9.1 三级达标 88.7 80.8 -7.9 非达标 86.4 82.5 -3.9 全市 91.5 81.7 -9.8 理 科 省质检 增减 一级达标 97.4 86.2 -13.2 二级达标 90.4 80.7 -9.7 三级达标 84.8 76.8 -8.0 非达标 83.7 77.9 -5.8 全市 90 79.9 -10.1 从统计数据来看，省质检的成绩非正态分布，文理科非达标中学的平均成绩均比三级达标中学高，试卷的区分度与效度较差。 从两次质检比较来看，省质检泉州市的语文成绩与市质检的相比有大幅度降低，全市文科语文的平均分降低了9.8分，理科语文的平均分降低了10.1分，这与省质检命题难度控制不好有很大关系。 省质检九地市达标中学语文成绩比较 文 科 150 -140 139 -130 129 -120 119 -110 109 -100 99 -90 人数 平均 分 及格率 福州 1 8 90 680 2467 10083 82.26 32.19% 莆田 6 70 682 1906 6944 82.74 38.36% 泉州 3 158 1047 4054 1