7.1探索直线平行的条件教学案.docVIP

7.1探索直线平行的条件 （1） 【教学目标教学难点教学过程活动一：操作引入： （1）利用三角板和直尺画平行线： （2）观察：∠1与∠2相等时，所画的直线a、b是否平行？ （3）探索：∠1与∠2不相等，所画的直线a、b平行吗？ 定义：两条直线a、b被第三条直线所截而成的8个角中， 像∠1与∠2这样的一对角称为同位角。 （4）猜想：图中还有其它的同位角吗？ （5）结论：同位角相等，两直线平行。 活动二、知识运用 例1、如图，∠1和∠2是同位角的是（ ） 例2、见书例1 A B C D 例３、如图直线a.b被c所截∠1=35°， ∠2=145°。问直线a与b平行吗？ 练一练：见书P7-8：1-3 三、检测反馈 1、如图（1），直线AB、CD被直线AE所截，∠A和______是同位角。 2、如图（2），∠3和∠9是直线________、_______被直线_______所截而成的______角；∠6和∠9是直线_____、______被直线________所截而成的_______角。 3、如图（3），直线AF和AC被直线EB所截，∠EBC的同位角是_______；直线DC、AC被直线AF所截，∠FAC的同位角是________。 4、 图（4）中的角，∠5和∠4是________角，∠5和∠7是________角。 （3） （4） (5) （6） 5、如图（5），能与∠1构成同位角的角有___________个。 6、如图（6），直线AB、CD被EF、EG所截，在∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6 中，同位角有____________对。 7、如图，直线AB、CD相交，连结AC。 （1）∠3和∠A是直线______和______被______所截得的______角。 （2）∠1和∠C是直线______和______被______所截得的______角。 8、一学员在广场上练习驾驶汽车，两次拐弯后，行驶的方向与原来的方向相同，这两次拐弯的角度可能是( ) A．第一次向左拐300，第二次向右拐300B．第一次向右拐500，第二次向左拐1300 C．第一次向右拐500，第二次向右拐1300D．第一次向左拐500，第二次向左拐1300 12、如图，直线AB、CD被直线EF所截，∠1=∠2，直线AB和CD平行吗？为什么？ 四、课堂小结 本节课你有什么收获？ 五、布置作业 7.1探索直线平行的条件（2） 【教学目标 【教学难点活动一：创设情境 如图，是一块小木板，在它上画了一条线段AB 如果要求用量角器，通过度量某些角的大小来判断 木板的上下边缘是否平行，你准备怎样去做？ 活动二：探究交流课本中的“议一议” 1、如图1，直线a、b被直线c所截，∠2=∠3，直线a与直线b平行吗？试说明理由。 2、如图2，直线a、b被直线c所截，∠2+∠3=180°，直线a与直线b平行吗？试说明理由。 活动三：通过观察、比较、认识“内错角”、“同旁内角”，探索直线平行的条件。 由活动二、活动三，得出直线平行的条件： 三、知识运用 例1、见书例2 例2、如图，AB与CD相交于点O，∠C与∠D，AC与BD平行吗？ 例3、如图，已知，， ，BE与CF平行吗？ 练一练：见书P10：1-3 四、检测反馈 1．如图4，已知∠1=∠2=∠3=∠4，则图形中平行的是 （ ） A．AB∥CD∥EF; B．CD∥EF; C．AB∥EF; D．AB∥CD∥EF，BC∥DE 2．如图2，已知∠1=∠2，则在结论：（1）∠3=∠4，（2）AB∥CD，（3）AD∥BC中（ ） A．三个都正确 B．只有一个正确; C．三个都不正确 D．只有一个不正确 3．如图3，在△ABC中D、E、F分别在AB、BC、AC上且EF∥AB，要使DF∥BC，只需再有下列条件中的 （） A．∠1=∠2