化学学科校本课例研究计划2014年.doc

___化学___学科校本课例研究计划 学校名称 蒋峪初级中学 指导专家 王兴元 谭艳云 研修组名称 辛寨镇初级中学初中化学研修组 郑成高 课例名称 质量守恒定律 上课教师 陈西霞 上课周次 第八周 目标定位和研究问题 课例研究目标 通过周密设计能够突出学习主题的规划实验步骤，对学生实验过程 课例研究问题 周密设计能够突出学习主题的实验内容注意从学生已有经验熟悉的生活情境和社会实践出发，教师设计的实验针对性引领规划实验步骤，对学生实验过程生的行为进行引导，让学生始终围绕主题开展探究。教师对学生的实验行为进行规范，以引导、监督、评价等手段，让学生的实验行为并入到目标的完成中是设计学生感兴趣的实验内容吸引学生设计合理的实验单帮助学生规划实验行为在巡回指导过程中，及时将评价落实在评价卡上重视个别评价，以激励性语言随时监控学生的实验行为、调整实验方向。 问题归因分析 实际存在状况：学生对探究实验具有浓厚的兴趣，但实验探究活动无序混乱，不能全部全身心参与，动手操作的学生少，看热闹的多，缺乏从感性表象到理性知识的理性思维，思考无深度，提不出有价值的问题，耗时长，效果差，完不成教学任务。 问题归因分析： 一、学生实验基本技能不过关、缺乏实验规划、小组合作缺乏管理。学生的实验目的不明确，学生的动手与动脑没有真正结合。教师对学生实验的监督和评价不到位，实验过程中学生的自我控制力不足，造成了“跑题”现象。教师设计的实验缺乏针对性，使主题与行动之间存在距离 磨课流程和活动选择 基本环节 可选活动 活动选择（在选定的活动后面列上参加人员即可） 计划 制定提交计划 必选 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 提交教学内容 郑成高 陈西霞 计划：问题研讨 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 备课 设计提交教案 必选 郑成高 陈西霞 浏览教案 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 评论教案 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 协同修改教案 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 备课研讨会（提交记录） 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 备课:问题研讨 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 发布修改教案 郑成高 陈西霞 上课 观课准备会（提交记录） 苏俊红 王学云 提交观课表 钟翠平 王元巨 贾淑庆 观课：问题研讨 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 提交上课实录（视频或文本） 必选 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 评课 发布观课报告 必选 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 阅读评论观课报告 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 课后评议会（提交会议记录） 李端华 祝凯慧 评课：问题研讨 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 反思 实践反思后的备课（提交调整后的教案） 必选 陈西霞 评论调整后的教案 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 撰写发表反思心得 郑成高 陈西霞 张同军 冷志华 李端华 祝凯慧 苏俊红 王学云 张新华 钟翠平 王元巨 贾淑庆 李慧敏 磨课计划讨论记录： 研究问题：讨论制定