在生活中发现肌理教案.doc

在生活中发现肌理教案 魏文锋 教学目标： 通过教师提供材料，让学生认识肌理，从而去感觉肌理，培养学生的观察能力和感受能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度，和提高学生的审美能力。 能对人工与自然形成的肌理作出分析比较 善于在生活中发现和寻找肌理的形象素材，并能对肌理的形式美感进行表述。 教学重点： 如何引导学生对肌理的素材根据造型要素点、线、面、质等方面进行描述 教学难点： 能否说出对肌理形式美感的个人独到见解 兴趣点：运用丰富多彩的肌理照片资料增强学生的好奇心。 课时安排：1课时 教学方法：观察法、讲授法、分析法、比较法 课前准备：各种肌理图片 教学过程： （一）导入 出示肌理图片让学生欣赏，设定问题作为导入 （二）、新授 1、出示两张图片让学生进行对比，引出肌理的概念： 肌理就是物体表面的纹理。（板书） 2肌理的形式： 肌理的表现形式十分多样，总体上分为：视觉肌理和触觉肌理（板书） 从 点状肌理 从 显性肌理 视 线状肌理 触 觉 面状肌理 角 上 彩色肌理 上 隐性肌理 分 非彩色肌理 分 从 自然肌理 形 态 上 分 人工肌理 出示肌理图片，让学生感觉肌理。 教师总结：不同的肌理会给人不同的感觉，同时也会给人不同的心理作用。粗质的纹理，给人一种粗犷豪放，厚重朴实的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致，华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动感觉。（板书） 探索肌理的美： 出示图片： 教师提问：这是什么肌理？你认为他们美吗？为什么？ 树叶：树叶的叶脉带有一种秩序的排列的方式 风沙：沙子在风力的作用下形成了一种有韵律的波浪形 玉米：玉米的颗粒很有节奏的排列成一排的队伍。 教师总结： 1、秩序美 2、韵律美 （板书） 肌理的美 3、节奏美 6、肌理的运用： 试猜想：肌理还可以在哪些方面运用？ 课堂总结： 通过这节课的学习，我们可以认识到，自然界中有非常非常多好看的肌理在装点着我们的生活，我们要善于去发现，善于去运用，我们就创造出更多美的东西，就可以感受到世界的美。 作业布置： 在生活中找一种你最喜欢的肌理，并说说你为什么喜欢它？ 预习第二节课内容。