第五单元第二章第二节_先天性行为和学习行为要点分析.ppt

第二节 先天性行为和学习行为 答：乌鸦的这种行为不是生来就有的，是由于乌鸦在城市里长期生活，慢慢认识到红绿灯和汽车的特点，逐渐学会的。 一、区分先天性行为和学习行为（P47） 先天性行为（本能） 检测一 举例体会什么是先天性行为？ 学习行为 检测二 举例体会什么是学习行为？ 讨论（P49）: 1、资料2、3、5是先天性行为，资料1、4、6是学习行为 讨论（P49): 2.对比分析资料1和资料2可以知道，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有何不同？ 答：动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。刚出生的小袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断获得新的行为的。所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。 讨论（P49）： 3.分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。 答：先天性行为具有一定的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对美国红雀来说，是一种浪费，对本物种的延续没有意义。如果一种动物只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或无法逃避敌害而被大自然淘汰。研究发现，就连动物中最低等的草履虫，也是具有学习行为的。 先天性行为不能适应变化的环境，不利于个体的生存和种族的延续。 讨论（P49） 4、不同动物的学习能力是有差别吗？ 答：不同动物的学习能力是有差别的。总的来说，动物越低等，学习能力也就越差。走简单迷宫的蚯蚓，要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。而走复杂迷宫的小鼠学习就快得多。对于同种动物的不同个体或不同种动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差别，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。 2、探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为 【提出问题】：小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为吗？ 【作出假设】： 【制定并实施计划】： （1）确定研究对象：选取小鼠作为研究对象。 （2）制作”迷宫”:制作两个相同的迷宫，隔板应该高一些，通道的宽度要便于小鼠折返。 （3）放食物：将食物放在迷宫的一端。 （4）放小鼠：将小鼠饿一段时间，使其处于饥饿状态，把它放在迷宫的另一端，观察并记录小鼠需要经过几次“尝试与错误”才能通过“迷宫”，吃到食物。 分析结果：小鼠是靠多次练习寻找到正确路线的。 【得出结论】： 讨论（P51） 1、如果用不同的小鼠分别做实验，它们的“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？ 答：如果用不同的小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数可能会不同，说明学习行为受到遗传因素的影响。 讨论（P51） 2、这项探究活动，还有哪些地方需要进一步改进？ 答：用2只以上的小鼠做实验，减少个体差异对实验的影响，使实验结果更真实可信。 另外，因为有些小鼠天性会偏向一边转弯（向左或向右），设计迷宫时必须注意，几个关键点的位置既有必须向左走又有必须向右走才能走出迷宫的设计，等等。 练习（P52） 1、 （1）x （2）X （3）√ 2、刚出生的婴儿就会吃奶，这属于先天性行为。这种行为对于婴儿的生存非常重要，保证了婴儿摄食的基本需要。 3、蜘蛛结网属于先天性行为。 4、动物越高等，学习行为就越多。学习行为越多，适应性就越强，对动物的生存就越有意义。（学生自己举例） * * 温故知新： 一、动物行为的概念 动物进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动 二、运动系统的组成 骨骼 肌肉（骨骼肌） 骨 骨连结（如关节） 肌腹 肌腱 关节囊 关节面 关节腔 关节头 关节窝 关节软骨 三、骨、关节和肌肉的关系 关节囊：内分泌滑液，有韧带 关节腔：内有滑液 关节窝：凹陷 关节面：关节软骨——表面光滑，有弹性 关节头：凸起 骨与骨之间活动的连接称为关节 关节模式图 牢固 灵活 1 2 3 4 5 7 6 关节在运动中起 作用 支点 关节如何起支点作用，下一节再探究。 骨骼 肌肉（骨骼肌） 骨：人有206块 骨连接 运 动 系 统 活动骨连接 ——关节 半活动骨连接 不活动骨连接 不活动骨连接 活动骨连接 ——关节 活动骨连接 ——关节 活动骨连接——关节 半活 动骨 连接 对照家兔的骨骼图,说说它们分别是由哪些骨组成的? 活动骨连接——关节 活动骨连接——关节 复习 【想一想、议一议】 你听说过吗？有的乌鸦会从高处把坚果（果皮硬的果实）扔到水泥地板上摔碎后再轻松地迟到果里的果仁。 有些坚果特别硬，不容易摔碎，乌鸦会用更好