小积分,大学问浅谈“积分评价”培养孩子在家专注学习习惯的几点策略.doc

小积分，大学问 ——浅谈“积分评价”培养孩子在家专注学习习惯的几点策略 鄞州区古林镇中心小学 朱柯吉 【提出问题】 有这样一个比喻——5+2 “0”，它指的是孩子在学校学习5天，回家休息2天后，所有的学习习惯又变成了“0”，看似有些小笑话，但细细回味却也存在一定的道理。尤其是现今农村孩子，当父母还忙于工作无暇顾及孩子的学习或偶尔询问查看时，由于孩子的年龄小、自制能力差，多数孩子很容易被电视或贪玩所诱惑，学习的专注度就降低。那么，如何避免或减少这类现象的发生，使孩子能在家庭中同样专注于学习呢？“积分评价”不失为一种重要的评价方法。 “积分评价”，顾名思义用积分的形式来评价孩子日常的学习情况，使学生在有形的数据记录中看到自己及他人的长处，正视不足，此过程中，语言书面综合点评和口头谈话引导相随左右，从而培养良好的学习习惯。这对丰富和完善发展性评价和过程性评价的形式，发挥定量评价的作用有着重要的现实意义。 【案例】 孩子小毛，小学一年级男生，长得虎头虎脑，在学校里完成作业较快，因为他知道完成作业后有更多的时间可以和同学一起玩。但是，一回家后，贪玩占据了一切，原来爸爸长期在北仑工作，一周就星期三回家一次，而妈妈直到5点才下班，又要忙于做饭、洗刷等家务，可以说直接和孩子交流学习等其他问题的时间少之又少，更好笑的是听他妈妈说作业还要讨价还价，虽苦口婆心的说教，但没过几天又原形毕露了，家长甚是苦恼。为此，鼓励家长尝试使用“积分评价”表后，张贴于家里比较显眼的位置，使孩子能直观地感受到一种有形的约束力，同时又有专注于学习的收获，一段时间实行后，孩子专注于学习的良好习惯慢慢得以培养、成长起来了。如表一： 评价项目 具 体 水 平 评价标准 行为 习惯 能在规定时间内完成家庭作业； 1枚“加油章” 一心一意在家学习； 1枚“花朵章” 能力 培养 作业字迹端正； 1枚“优秀章” 会和爸爸妈妈主动交流学习，受到家长表扬肯定； 1枚“优秀章” 在家中积极阅读课外书目，能看完一本书并能大致说出文章的内容与收获，或写出文章的内容； 2枚“优秀章” 【策略】 一、个人争章，让低段学生感受在家专注学习很快乐 低段学生，内心对任何事情都充满好奇与美好的遐想，家长的口头表扬，激励作用只能暂时维持，而用“花朵”、“大拇指”等学生喜闻乐见的直观形象的图案争章进行积分奖励，再与学校、家庭各种荣誉评比相联系，能收到更加意想不到的效果。 案例中的小毛同学，当家长用苦口婆心的传统说教已经让孩子麻痹了，真是左耳进右耳出，不能持久产生效果。当孩子看到形象、可爱的图章后，催发了孩子对形象、具体事物的想象，更重要的是让他感觉到原来专注学习还有实在的奖励刺激，调动了学习的积极性。 团队积分，使中高段学生在“留学”团队学习中收获成功 中高段孩子，能清晰地感知自身的学习水平。他们喜欢刺激与挑战，对于专注学习，每个人都想获得成功。为此，用“积分卡”形式更会激发他们内心的利益驱动。如以下“积分卡”的制作： 这些孩子，他们萌发了团队意识，也有了害羞、怕落后的想法。为此，针对不同层次孩子，按照地域就近条件组合成“留学”团队，在同学家中学习并进行积分评价，用成员间的相互监督来培养孩子专注学习的习惯。 （一）按日轮流“留学”评价 按日轮流“留学”，就是团队孩子中所有成员每天到一户同学家中开展学习活动，并及时做好活动记录以便评价。在这一天中，大家可以完成家庭作业，也可以进行其他学习方面的活动。作为家长，可以作为活动的管理者，更是评价者，要把“积分卡”及时地评价给每个学习中的孩子；当然对于自己孩子，是组织者，更是自我专注学习的最好时机，此时的教育更可以说是“无声胜有声”。（见表二） 队名 口号 成员 ★ 成员一 成员二 成员三 成员四 “留学日”团队学习记录（由家长评价填写） （二）按周轮流“留学”评价 按日轮流结束后，按周轮流更容易培养孩子专注学习习惯的养成。在这一周中，家庭小主人要策划好每天的学习活动，分派组员间的学习任务及相关的学习事项，使孩子在坚持中学会专注学习。而家长可以更清楚地评价孩子们在学习中的表现，此时，分发“积分卡”只是一种评价形式，更是强化教育孩子养成专注学习习惯的重要手段了。每个孩子在坚持中学会取长补短，也会在团队荣誉前表现最棒的自己。（见表三） 队“留学周”团队学习记录汇总表（由家长评价填写） 成员 ★ 成员一 成员二 成员三 成员四 本周成功之处 今后还需改进的地方 评价孩子是艺术，让孩子专注学习更是学问，看来，在家庭教育中用积分评价将会促使孩子专注学习习惯的形成，不失为好途径。 通讯地址：古林镇育新路9号 315177 联系电话：1座机电话号码64