幼儿语言教育学一单元学案.docVIP

幼儿园语言教育的目标【】【】【】【】【】 2、站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。如“能”而不是“引导，帮助,培养,鼓励”. 3、应该是本次活动中确实想要达到即可行性的要求，而不是大而空的套话。 4、应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验，并能促进幼儿在原有水平上的提高。 5、应参照活动所属类别的总目标。比如，小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标在幼儿语言教育目标落实到每个幼儿的过程中，必须注意以下三点：高层次目标要准确地转化为若干个低层次目标；具体的教育过程中，教师要把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系；教师要根据目标来选择相应的教育内容，确定恰当的教育方法，从而确保目标的实现。 案例操作：结合《拔萝卜》故事，三个同学一组写出活动目标。 分享交流：每组派一名代表阐述所列故事活动《拔萝卜》的活动目标。 习题： 1、比较幼儿园语言教育年龄阶段目标。 2、设计幼儿园小班诗歌活动《白天和晚上》的活动目标。 3、设计幼儿园中班故事《小乌龟开店》的活动目标 幼儿园语言教育方法【】【】【】【】 幼儿园语言教育的主要方法 一、示范模仿法 示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的儿童来示范。具体运用为： （一）教师的示范语言一定要规范到位 在幼儿园里，教师的语言是儿童模仿的对象，教