浅谈学生写好实验报告.docVIP

浅谈怎样能指导好学生写好实验报告 广西玉林市福绵区樟木一中 胡献强 2008-12-18 摘 要：物理是以实验为基础的学科,做好实验是学好物理的基础。写实验报告是让学生更好地记录实验现象、实验数据、探究结果等。教师通过理解好科学探究过程、实验报告内容，掌握好指导实验指导思想进行有效地指导学生写实验报告；这样，学生才能更好地提高实验能力。 关键词：实验 科学探究 思维方法 物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，科学探究既是的目标，是的重要内容。把两个灯泡L1、L2串联起来接到电源上如图1所示。AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么关系？ 分三次接入电压表，分别测量这三个电压。 通过这个实验，你能不能回答：串联电路中，各部分电路的电压与总电压有什么关系？ ·提出问题 通过观察看到一般的现象就产生对这个现象有一定的想法，这是提出问题。如该实验可以提出：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？ ·猜想与假设 猜想与假设就是对所提出问题大胆地提出自己的看法，即猜测上面科学问题的可能答案。比如：该实验可以猜想，串联电路中各部分电路的电压之各等于总电压，或串联电路中各部分电路的电压之各大于总电压，或串联电路中各部分电路的电压之各小于总电压。 ·设计实验 根据自己的猜想与假设进行实验验证。 分别把电压表连在如图1所示电路中AB两点、BC两点、AC两点，测量电压，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡L1、L2，再次测量，看看是否还有同样的关系。 把三次测量的电路图分别画在下面。 ·进行实验 在实验中，根据所做实验记录好有关数据或现象。 两个灯泡串联的实验记录 实验次数 电压 AB间的电压UAB BC间的电压UBC AC间的电压UAC 1 2 （除了数据外，还可以把操作中出现的问题扼要地写下来） ·分析和论证 根据有关现象和有关数据进行分析和总结。 结论： ·评估 在实验中，评估、交流实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是不是可靠？ ·交流 （把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误、弥补不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要地记下来） 二、着手从实验内容写好科学探究过程 实验报告内容一般分为： ①实验名称； ②实验目的； ③实验原理(原理图、电路图或光路图、主要计算公式等)；实验的探究方法（一般有比较法、分析法、控制变量法、归纳法等） ④实验器材； ⑤实验步骤（必要时要作图使步骤更加直观）； ⑥实验记录（实验数据表格,数据处理计算主要过程,作图及实验结果）； ⑦实验结论（要与实验名称相符）； ⑧评估与交流（实验现象的分析,误差的评估,交流经验）。 下面就探究用刻度尺测量纸张的厚度进行理解。 实验报告 名 称：用刻度尺测量纸张的厚度 实验日期： 同组成员： ·目的 1、了解纸张的厚度。 2、了解累积法的使用。 ·原理 累积法：由于测量工具准确度有限，直接对微小量进行测量会出现较大的误差，为减少误差，把个数相同的微小量放在一起测量，将结果除于个数，得出被测微小量的值。 测出多张（n张）纸的厚度（h厘米），则一张纸的厚度d=h/n。 ·器材 刻度尺（量程20cm，分度值0.1cm），九年级物理课本（人民教育出版社，2006年3月第3版） ·实验步骤 1、去除封面和封底，算出纸张页数。 2、把课本压实，用刻度尺进行测量。测量时，刻度尺的0刻度与一端对齐，保证刻度尺与课本是垂直的。 3、重复多次测量，并记录测量结果。 ·进行实验 根据所设计的步骤，进行实验。 测量结果如下表： 实验次数 厚度（cm） 纸张数（页） 一张纸的厚度（cm） 平均值（cm） 1 0.54 86 0.00628 0.00628 2 0.53 86 0.00616 3 0.55 86 0.00640 ·结论 物理课本每页纸的厚度是0.00628cm。 ·评估 对实验的结果、设计进行质疑：结果是否合理？还有没有更好的实验方式。如果是有现象的实验，对不理解的进行质疑,即提出新问题。 1、本实验的测量比较精细，容易产生误差，通过小组讨论，认为就所拥有的器材情况下，增加纸张可以减小误差。 2、实验过程中发现，测量总厚度时很难保证刻度尺与课本垂直。 三、指导学生进行科学探究的思维方法 如何写物理实验报告应该指导学生先找出所做实验的实验原理是什么，然后指导学生按照实验原理完成好实验内容。下面通过《测滑轮组的机械效率》的实验探究来阐述这个问题。 测滑轮组的机械效率 ·原理 如图2所示，当弹簧测力计用拉力F拉着绳子自由端匀速上提升