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河南省2009年10月考试教育学(小学)试题 　　一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分) 　　1.教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，是教育的(　)。 　A.社会功能B.人口功能C.本体功能D.经济功能 　　2.“洪堡式大学”的传统源于(　)。　　A.德国B.美国　C.法国　D.日本 　　3.影响人的发展的因素很多，其中______是主导。(　) 　　A.环境B.教育　C.遗传素质D.个体的主观能动性 　　4.主张环境决定论的是(　)。　　A.高尔登B.洛克　C.华生D.康德 　　5.以法律形式规定了我国的教育基本制度的是(　)。 　　A.《中国教育改革和发展纲要》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.《中华人民共和国教育法》 　　6.正规学校教育的最高层次是(　)。　　A.高等教育B.中等教育C.初等教育D.幼儿教育 　　7.教育目的的确定具有(　)。　　A.主观性B.客观性C.主观性和客观性D.随意性 　　8.“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是______年的教育方针。(　)　　A.1957B. 1958 　C.1985D.1995 　　9.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国______的雏形。(　) 　　A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.结构课程 　　10.“严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的(　)。 　　A.受教育的权利B.生存的权利　C.安全的权利D.受尊重的权利 　　11.教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的的特点 　　A.创造性B.复杂性　C.示范性D.长期性 　　12.社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用，是在(　)。 　　A.20世纪20年代　B.20世纪40年代　C.20世纪60年代D.20世纪80年代 　　二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分) 　　1.教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间______、内在的、必然的联系。 　　2.据中国古籍记载，在中国古代社会时，出现了“庠”、“序”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等机构，这些机构都是__________。 　　3.教育过程的主要矛盾是__________的矛盾。 　　4.自然环境能通过对社会的经济、思维方式、思想观念等方面的制约达到对教育的影响，这表现了自然环境对教育的__________影响。 　　5.1987年党的十三大进一步指出：“百年大计，__________。必须把发展教育事业放在突出的战略位置。” 　　6.人的身心发展的一般规律是指不同个体在身心发展过程中表现出来的__________规律。 　　7.制定发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”原则的是__________年的学制改革。 　　8.只有确定了__________，教育活动才能有组织、有计划、有系统地向着预定的方向进行。 　　9.德育包括政治教育、思想教育和__________。 　　10.完成学校教育任务、实现教育目的的基本途径是__________。 　　三、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 　　1.教育学 　　2.教育的劳动起源论 　　3.受教育者 　　4.教育制度 　　四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 　　1.简述教育发挥主导作用的条件。 　　2.简述德育的意义。 　　3.简述社会实践的功能。 　　4.简述三结合教育合力的基本形式。 　　五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分) 　　1.联系实际论述教师的职业道德素养。 2.联系实际论述教育的文化功能。 　　三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分) 22. 动机强度越高，越有利于取得成功。 [答案]这种说法错误。通常动机强度和工作效率之间不是一种线性关系，而是成倒U型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。 23. 智力高者，创造力必定高。 [答案]这种说法错误。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合;创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、